教学反思——2a unit4 第一课时 story time

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1、教学反思——2AUnit4第一课时Storytime[教学反思——2AUnit4第一课时Storytime]本次教研课我执教的是新教材2AUnit4Autumn的第一课时Storytime，教学反思——2AUnit4第一课时Storytime。本节课以秋天的水果蔬菜为话题，教学重点是辨识近处和远处事物的陈述句Theseare…Thoseare…和特殊疑问句pkins，需要注意名词单复数形式的用法及读音。对于二年级的学生来说，本节课的学习内容显得有点多，而且有一定的难度，但是如果进行巧妙地处理，根据文本

2、的特点进行情境的创设，并通过活动的设计与参与让学生复习旧知、练习新知，就能达到很好的教学效果。上课一开始，我就通过展示秋天的图片带小朋友们感知Autumn的特点，创设情境，然后以此为基础，进行教学设计——Part1Autumnisbeautiful！（通过呈现图片复习名词的复数，并学习如何描述事物They’re…）Part2Autumnisyummy!(通过各种游戏及活动，学习本节课目标词汇和句型，并进行操练，教学反思《教学反思——2AUnit4第一课时Storytime》(..)。)Part3Aut

3、umnisfun！（进入课文的学习，朗读并表演课文）贯穿于整节课的便是我对学生的评价，即“水果和蔬菜”的卡片奖励，这既是奖励，也是教具，学生在课上利用这些卡片来谈论Theseare…/Thoseare…这一设计取得了非常好的教学效果，也得到了听课老师及教研员的一致肯定。反思这一节课，还存在着一些问题。1.一方面因为教学内容过多，导致后面课文的学习时间不够，另一方面也因为个人教学节奏把握不准确，导致整节课前松后紧，有点虎头蛇尾的感觉，Storytime部分朗读教学不扎实，成为一大败笔。2.课堂上缺乏教学

4、智慧，对学生的关注不够全面，教学不够灵活。3.整节课的设计有层次，很完整，但是最后如果能把三个部分串联起来，进行总结，升华，就更好了。教学反思——2AUnit4第一课时Storytime2　　第2篇学校教学质量目标责任书　　〖预览〗校教育教学管理工作，提高教育教学质量，根据素质教育的原则和教育局提高教育教学质量的要求，结合学校教育教学管理的需要，学校同全体教师签订本教育教学质量目标责任书。期末针对目标进行奖惩。一、教师政治思想目标1、坚持四项基本原则和党的教育方针，认真履行作为教师的职责;2、服从学校

5、工作安排，一切从学校出发，一切从学生出发，具有集体主义精神;3、从讲政治的高度来对待学校教育教学工作，具有大局观念;4、一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，对学生具有服务意识，让每一个学生都得到发展;5、团结合作，团结全体教师共同为学校教育教学质量和学校声誉提高服务;6、认真学习理论文化知识，不断提高自己的思想素质和业务素质，努力为本地区的精神文明建设服务;7、履行党和政府及学校关于教育教学工作管理的各项规章制度，做到依法办事，为维护学校内部团结作出自己的贡献。8、求同存异，积极为学校的建设发

6、展献计献策，对学校工作认真负责，不做有损学校声誉的事。9、积极参加学校组织的各种政治学习活动和教育教学研究活动。二、教育教学教研目标1、做好教育教学的计划总结工作，并根据计划保质保量认真完成教育教学工作，各项工作力求有过程、有成效;2、按时按要求完成各种计划、总结、心得体会及各部门安排的资料、表册的上交整理工作;3、按时按要求……教学反思——2AUnit4第一课时Storytime3　　第3篇小学数学有效教学心得　　〖预览〗发布时间：2017-04-01数学是一门基础学科，也是一门思维学科，有效的数学

7、教学应该让学生学到数学知识与结构、思维方式与方法、数学思想与观念。而这些应该在每堂课中潜移默化的渗透。因而，我们的每一堂课就必须都实现有效教学。随着新课程改革的深入，课堂教学可谓是如鱼得水，但不可否认，一些教师的教学中，仍然是以老教材的思路要求学生，教育学生，学生仍然不是课堂的主人。新课标提出数学教学是数学活动的教学，而数学活动应是学生自己建构知识的活动。因此，教师要从“以学论教”的理念出发，精心设计数学活动，让学生“在参与中体验，在活动中发展”，真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。１．给

8、学生提供动手实践的机会，变“认真听数学”为“动手操作数学”。学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。它是学生参与数学活动的重要方式。新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材，教师要从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。首先，不能把操作流于形式，要让每个学生