高职会计专业实训模式探析

《高职会计专业实训模式探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高职会计专业实训模式探析摘要：本文针对会计类专业顶岗实习困难的问题，提出在分析具体工作职责及任务的基础上，设计出有效合理的教学任务和计划。同时，加强“双师型”师资队伍建设，优化实训考评模式，力求迗到与人才需求岗位实现“零对接”。关键词：实训模式高职会计双师型随着经济的快速发展，对技术应用型人才的需求日益迫切，高职教育发展也呈现出良好的态势。机遇总是伴随着挑战，这也对高职教育的人才培养体系提出了新的要求。教育部在《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成[2011]9号）中提出，高等职业教育是高等教育的重要组成部分，重点培养高技能型人才，

2、服务社会，促进科学技术转化为现实生产力。由此可见，实践教学在高职教育中的重要地位。众所周知，会计工作具有很强的实践性，对会计专业学生的动手能力有较高要求。由于会计工作涉及到财务数据和资料的保密性，几乎所有的企业单位都不欢迎会计岗位的“顶岗实习”，学生动手能力的培养能力的培养必须通过校内学习完成。实训课教学内容起着至关重要的作用，实训教学效果的好坏直接影响学生的岗位操作技能，并影响高职院校办学质量。一、实训教学现状（一）实践教学不能与具体工作岗位职责相结合目前，高职院校已经认识到实践教学的重要性，许多高职院校已经在主干课程中都安排了实训教学，建立校内及

3、校外的实训基地，通过校企合作的形式为学生提供锻炼的机会。但是，在实际的教学过程中，仍存在着一些问题。高职教育本身是对传统高等教育的离异，由以学科为本位过渡到以能力为本位，但还一直沿用“学科本位”式的课程体系，这就出现了一些实训课程与企业实际工作岗位脱节，实训内容的设计没有真正建立在对岗位职责的及能力需求上，学生不能在实训课中体验具体的工作任务，没有真正实现实践教学目标。以岗位角色为例，出纳岗位需要具备点钞、鉴别人民币真伪、能够正确填制支票、填写现金及银行存款日记账等能力；会计岗位需要具备的能力包括审核凭证、填制凭证账簿、稅务申报、税务登记等。教师只有

4、充分分析实际岗位职能及能力需求后，才能作出与岗位需求相符的实践教学设计。在实践教学中，让学生对未来可能任职的工作岗位工作职责和内容有清晰的理解和掌握，让学生明确实践目标，提高学生学习效率。（二）“双师型”教师缺口仍然很大“双师型”教师指同时具备教师资格和职业资格，从事职业教育工作的教师。“双师型”教师是高职教育对专业课教师的一种特殊要求，即要求专业课教师具备两方面的素质和能力：一要类似文化课教师那样，具有较高的文化和专业理论水平，有较强的教学、教研及教学能力和素质；二要类似技术人员那样，有广博的专业基础知识，熟练的专业实践技能，一定的组织生产经营和科

5、技推广能力，以及指导学生创业的能力和素质。高职学校会计专任教师大部分来毕业于普通高校的研究生或本科生、具有较强的理论学术水平和科研能力，但缺乏实践经验与动手操作能力，这一类的教师需提高专业实践应用能力。另一方面从企业聘请来的兼职教师缺乏对学情的了解和知识传授的技巧，存在“有理道不出”的现象，影响教学效果，需提高兼职教师的教学素质。教师的教学素质是在长时间的教学实践中积累起来的，是一种能够让教师在教学活动中驾驭课堂、因材施教、把握正确教育方向的能力。这种能力是大多数技术型、经验型兼职教师所不具备的。（三）实训教学内容单一，考评方式不客观当实践能力培养成

6、为构筑高职院校办学核心竞争力的必然途径时.高职人才培养水平的高低在很大程度上也取决于实践教学的水平和质量。在实训教学环节中，实训考核评价是一道不可或缺的程序，但是据了解，目前实践教学环节现状不容乐观。实训课程内容依然停留在做课后习题的阶段，实训往往集中于填制记账凭证、登记账簿、编制财务报表，学生都在忙于计算处理各种数据。由于缺乏仿真的票据和模拟的会计场景，结果使得学生实训课时让感觉在上理论课，给会计的实训教学效果大打折扣。对于实训教学的考评，存在重形式、轻考评的现象。同时，教学管理部门忽视对实训教学设计的把关，没有对教师实训教学设计、考评结果进行审核

7、也是影响实践教学效果的一个重要原因。另外，一些实训指导老师对实训考评重视不够，仅凭对学生的印象或理论考试成绩来评定学生的实训成绩，这样的考评方式不仅不客观，也打击了学生动手实践的积极性，降低实训效果。二、提高实训教学效果的有效途径（一）参观会计实物，增强学生感性认识学院在校内创建“模拟公司”实训室，其布局完全类似于社会企业财务部。从会计岗位设置及职责到原始凭证、会计账簿、会计报表、会计用品等，将其按会计岗位陈列于“模拟公司”实训室。在会计入门课程开课之前带领同学首先参观“模拟公司”，让大家对会计这一职业有一个直观的印象。并介绍企业财会人才能力需求（如

8、账务处理能力、财务管理能力、报表分析能力等），分析财会类岗位设置（如会计主管、总账会计、出纳、薪酬会计等），