会计专业实训基地建设探析

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1、会计专业实训基地建设探析教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）文件指出：“大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力。要加强产学研合作教育，充分利用国内外资源，加强各种形式的实践教学基地和实验室建设。”可见，实训基地的建设已是我国高等教育发展中的重要问题。只有走产学研结合的高等教育发展之路，以工学结合人才培养模式为基础，才能推动高等院校全面加强实训基地的建设和管理，从根本上改善实训教学条件，提高实训效果，满足高等教育发展的需要。近年来，湖南各高校会计专业不断探索工学结合、校企合作的途径和方式，力

2、求建立产学研结合的长效机制，已经取得了一定的成绩，各高校之间可以通过信息共享，相互借鉴经验，来加强和完善会计实训基地的建设。一、实习基地建设现状（一）校内实训基地现状实训基地是学生在校期间实践能力培养和职业素质培养的主要场所，主要包括校内实训基地和校外实训基地两大块。近年来，各高校校内实训基地日益趋于完善。笔者选择了湖南有代表性的九所设有会计专业的高校，发现在校内实训基地建设这一块，都比较重视。由于会计信息化的普及，九所学校都设有会计信息化实验室，部分学校为了提高学生的综合应用能力，甚至开设了财务管理、税务和ERP实训室，如表1。同时

3、也了解到，正由于会计信息化的普及，有些学校取消了手工会计实训室，这是一个不好的现象，因为不管会计信息化普及到什么程度，手工操作仍将是会计工作中必不可少的一个补充。（二）校外实习公司情况笔者随机走访了与高校签合同的几家实习公司，发现大部分还是流于形式，要么就是学校为了应付评估、检查，随便找几个公司挂上名，根本就没有学生去实习过，要么就是有学生去了，但企业根本不让他们参与具体业务，只安排做些简单的办公室工作，或是让其作为旁观者，根本就没有动手操作的机会。造成这种现象的原因是多方面的，高校为了评估和招生等目的，虚构实习基地，企业为防止自己的

4、祕密泄露，不让学生去实习或者去了后并不能从事会计工作都可以理解，但这种严峻的现实不能不让人担忧。二、实习基地建设方法（一）加强实训教材的建设目前大部分高校的实训教材都没有及时更新，导致学生在校内实训碰到新旧准则衔接的问题时无所适从。如我校2010年采用的中南大学出版社2007年版的教材，就出现了一系列问题：是否应该根据工资总额的14%提取福利费；购建固定资产的进项税额是否应该抵扣；车间固定资产的修理费到底是计入制造费用还是管理费用等。教材中的资料和现实情况有冲突，容易误导学生，所以应该注意选择合适的教材，或者是对现有教材进行修改，最好

5、是能够编制校本教材。在编制校本教材时，应打破原有的理论和教学编写体系模式，在消化吸收现行教材合理内容基础上，从会计工作岗位实际需要出发，围绕每个会计工作岗位任职人员所需知识和职业能力进行调研、构思和编写。教材内容必须突出对学生职业能力的培养，注意锻炼学生的创新能力，从而开发和推广出与生产实际、技术应用密切联系的综合性、案例性的校本教材。同时，教材编订工作一定要由理论知识丰富的本校教师和实践经验丰富的企业会计实务专家共同参与，这样既可以保证学生所学的理论能够用于实践，又能保证实训不脱离实际，成为作业的翻版。另外，实训的内容和形式要随着专

6、业理论知识的更新和教学目的的变化作相应的调整，不要一成不变，如2009年湖南第一师范采用湖南财政经济学院编写的实训教材和资料，就出现了严重脱节的情况，实训教材是2007年出版的，与现行会计准则一致，而实训用的原始资料竟然是2000年以前的。所以各高校每年应结合自身培养学生的目标，针对本校学生的特点，与企业实践指导教师一起,集中修改实训资料，编写实训教材。（二）加强校内实训基地的建设会计类专业由于行业的特殊性，企业财务部门分工明确，一般不缺人手，而且其业务保密性较高，所以，对接受学生工学结合并不积极，即使接受了，一般每个单位也就一至二人

7、。因此，对于会计类专业，由学校联系近百家企业实施工学结合可行性不大，应该重点建设校内实训基地。一方面完善校内实训环境，合理组织教学，有步骤、有组织、有计划开展会计实训教学活动，保证人人有机会进行全过程的模拟实习，改革教学方法，提高实训效果。另一方面各高校可利用部分教师具有会计师、注册会计师等资格证书的优势，在校内合伙开设会计师事务所、代理记账公司或财务咨询公司，这样不仅有利于增加教师的收入，更为重要的是提高了教师的实践水平，给学生提供了一个长期稳定的实习场所。如长沙民政职业技术学院依托自身资源成立的长沙明正会计咨询公司就大大解决了会计

8、专业学生的校内实习问题。每年会计专业学生都能就近、方便地学到实践知识。另外，教师应组织实习小组定期到校外企业的财务会计及其他业务部门实习，请企业会计人员讲解企业发生的各项业务，这种实习组织方式，能使学生们身临其境，接触企