pbl教学法在社区护理管理教学中的应用探究

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1、PBL教学法在社区护理管理教学中的应用探宄湖南省永州职业技术学校湖南永州425000【摘要】目的探究PBL教学法在社区护理管理教学中的应用价值。方法选取社区护理人员70例，简单随机化法分为2组，在社区护理管理教学中分别给予传统教学以及PBL教学，对比2组社区护理人员教学的结果。结果实验组社区护理人员的理论测试以及技能考核成绩均明显优于对照组社区护理人员(P<0.05)o结论在社区护理管理中应用PBL教学法，可有效将社区护理人员的实践能力以及理论知识水平提高，值得应用。【关键词】PBL教学法；社区；护理管理在社区护理管理中实施传统的教学方法，较难将社

2、区护理人员的创新能力以及积极性提高。PBL教学法是以学生为中心，以问题为基础，在教师的引导下，促进学生以讨论、自学的形式来提出问题、发现问题、分析问题以及解决问题，从而缩短教学的时间，并可以将教学的质量提高［1-2］。木文主要对PBL教学法在社区护理管理教学中的应用价值作分析，内容如下文：1资料与方法1.1基木资料选取社区护理人员70例，时间为2015年2月-2016年1月。简单随机化法分为2组，在社区护理管理教学中分别给予传统教学以及PBL教学，每组社区护理人员为35例。实验组社区护理人员中，男女之比为2/33,年龄在19岁-32岁之间；对照组社区护理

3、人员中，男女之比为1/34,年龄在20岁-33岁之间。2组社区护理人员基木资料在进行对比后发现，基木无差异(P>0.05)。1.2方法对照组社区护理人员在社区管理教学中采用传统教学方法，即以讲授为主，以教师为中心。实验组社区护理人员在社区管理教学中实施PBL教学法，以社区护理人员为中心，首先为社区护理人员讲解PBL教学法的主要特点、方法以及相关的要求，促进社区护理人员患者建立自我管理以及自主学4的理念，从而调动社区护理人员学习的主动性以及积极性。社区护理人员可自愿组成小组，并每组选出1名小组长，主要的PBL教学内容包括：A：教学设计选择具有较强社区

4、管理能力、教学经验丰富的教师，由教师选取2例或3例较为典型的案例，并附上若干问题，在社区护理管理教学前1周将案例发放给社区护理人员，使社区护理人员根据典型案例以及相关的问题自主学对相关知识进行查阅，并对相关的知识进行学习，冋吋，社区护理人员可以定期到养老院、社区服务中心进行实践，将理论与实践更好的相结合［3】。社区护理人员建立社区居民的健康、疾病档案卡以及护理记录随访单。B：小组讨论社区护理人员在自学完成以及资料查阅完成之后，在小组内进行相关问题的讨论，并对讨论的情况作记录。C：归纳总结小组长对本组讨论的结果进行汇报，之后各小组之间进行相互评论，教师对小

5、组之间的汇报结果进行总结，并对其中的疑点和难点进行分析，给出相关的建议和指导，提出相应的改进措施。D：上交社区居民的健康、疾病档案卡以及护理记录随访单根据各组之间的互评结果以及教师的建议，对社区居民的健康、疾病档案卡以及护理记录随访单进行相应的修改，最后将修改整理好的社区居民的健康、疾病档案卡以及护理记录随访单上交。1.3观察指标对比2组社区护理人员在社区护理管理教学中应用不同教学法教学后的理论测试以及技能考核成缋的差异性。采用问卷调查表的方式对社区护理人员的测试考核成绩进行判定，分数在0分-100分之间，分数越高，表示社区护理人员的测试考核成绩越好［4

6、】。1.4数据处理全文研究数据均严格录入SPSS22.00软件进行统计学处理，计数资料采用卡方检验，计量资料采用t检验。P<0.05吋，统计学有意义。2结果实验组社区护理人员的理论测试以及技能考核成绩均明显优于对照组社区护理人员(P<0.05)o详情如表1:3讨论PBL教学法可以将社区护理人员陌生的管理形式、枯燥的定义采用案例展示以及问题设计的方式，来增加社区护理人员对社区护理管理的好奇感，提高社区护理人员对知识的学＞J渴望性，从而促进社区护理人员更好接受社区护理管理教学。PBL教学法能对社区护理人员提出问题进行引导，促进社区护理人员自主寻找

7、解决的相关方法，达到对问题解决的0的［5】。本文研究结果显示，在社区护理管理教学中实施PBL教学法的实验组社区护理人员，苏教学后的理论测试以及技能考核成绩均明显优于常规教学法的对照组社区护理人员(P<0.05)o结果表明，PBL教学法可以奋效将社区护理人员对理论知识掌握水平提高，同时可以增加社区护理人员的实践能力。在社区护理管理教学中实施PBL教学法，不仅要充分考虑社区护理人员理论以及实践考核成缋，冋吋还应结合社区护理人员平吋的社区护理能力以及苏学:^中的问题，从而为社区护理人员选择更加合理的教学案例以及设计相应的问题，促进社区护理人员社区护理能力

8、的全面提高［6】。社区居民的健康、疾病档案卡以及护理记录随访单可以较好对社区护理