《人力资源管理》课程案例教学实训模式研究

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1、《人力资源管理》课程案例教学实训模式研究杨文彩唐秀英陈立畅云南农业大学工程技术学院云南昆明650201摘要:如何培养和造就理论基础扎实、实践能力强、综合素质高、具备胜任能力的人力资源管理者就成为高校人力资源管理教学的一项只有挑战性的任务。关键词:参与式教学实训模式案例讨论；知识经济时代，信息技术的H新月异促进了知识与信息的交流与传播,企业的管理思想和经营理念发牛.了巨大变化，人力资源管理已成为企业塑造核心竞争力、获得持续竞争优势的重要工異。因此，如何培养和造就理论基础扎实、实践能力强、综合素质高、具备胜任能力的人力资源管理者就成为

2、高校人力资源管理教学的一项具有挑战性的任务。笔者多年来主要从事工业工程专业的教学,了解和熟悉该专业的培养目标和学习特点。因参与式教学法其有开放性、全面性、平等性、主体性等特点，笔者在《人力资源管理》课程教学中引入参与式教学法，经过三年的实训研究，总结出一套有效的《人力资源管理》课程参与式案例教学模式。1.实训过程为培养学牛.将理论知识有效应用于实践，提升自己分析和解决问题的能力，木门课程教学采用以“讲授为主，以学生参与为辅”的教学方法，针对32学时的教学，以教师为主的讲授安排为20〜24学时，以学生参与为主的讨论为8〜12学时，案

3、例主要依托于职业生涯规划与管理、工作分析与评价、招聘录用、培训开发、绩效管理、薪酬管理等章节。教学中强调学习过程与学习效果同等重要的理念，不但可以提高学生的学习积极性，激发创造性思维，更能拓展学生的视野，培养探究精神。具体做法如下：1.1分组按照管理学中人员管理宽度和深度的基木理论，小组人员太多不便于管理，也不利于各自能力的正常发挥，因此案例讨论吋，按7〜8人为一组，将51〜57人的班级分为8个组，分组吋注意每组的男女比例相当。分组方法有两种，一种是每次案例讨论前都进行分组，II每次的组员均不相同；另一种是，所冇案例讨论课都采用相

4、同的分组方法。组长可由教师指定，也可由各组自行推选。实践结果表明，所有案例讨论均采用相同组员，每次由各组成员结合案例内容，根据本组成员的特长推选组长的讨论效果较好。1.2打分与计分为提高同学们的学习积极性，根据案例的难度，每次讨论记5〜8分的平时讨论成绩。各组最终计分方法为：课堂讨论开始吋，由任课教师宣布打分关键点及打分标准，然后从各组随机抽取1名同学模拟打分专家，打分专家共8名，要求就座于教室的前两排；同吋由教师随机抽取各组的1名代表上台演讲，演讲的内容为介绍案例的主要内容、冋答案例后的问题，然后其他各组成员随意提问。当8个组的

5、课堂讨论全部结束吋，由教师对每个组进行点评，然后请8名专家为8个组打分。计分方法有两种，一种是各组最终得分为8名专家打分的平均值，另一种是掐头去尾法，即去掉一个最高分去掉一个最低分后6名专家打分的平均值。实践结果表明掐头去尾法受到同学们的喜爱，因为他们觉得这样计分更公平。另外，每次讨论课上主动提问或回答3次以上者，可在平均得分的基础上加0.5〜1分，加分的多少由任课教师把关。经多次课堂实践，这种奖励性计分很能调动同学们讨论的积极性。1.3协作模式各组代表在陈述并冋答其他同学提问时，教师冇意不做规定，也不做任何提醒，结果发现，代表讲

6、解错误或冋答问题错误时，本组成员很少补充陈述，也很少纠错，而由代表一个人承担。因此，在每-届教学中，到第三个案例讨论课吋，教师有意加了一条打分标准，即打分吋还要考虑各组的闭队协作能力，并对此进行了解释，在之后的案例讨论课中，本组同学帮助代表补充、纠错和辩论的次数和积极性明显增加，几乎每一届学生上本门课的案例讨论均存在此问题。这说明学生的主动闭队协作意识薄弱，讨论的认知和创新方面需要教师不断引导、指点和激励。1.4讨论模式模式1:无论案例难度大小及趣味性强弱，所冇案例均采用课堂上教师陈述，然后分组当堂讨论的模式。模式2:无论案例难度

7、大小及趣味性强弱，讨论前，事先给定案例并分组，请同学们下去査阅资料，并提前讨论，然后再上课讨论。模式3:案例教学过程中，根据案例的难度和趣味性，对于案例简单，可不需要太多专业知识，且同学们可以自由发挥较多的案例采用模式1进行讨论;而对于难度较大，需要专业知识，并需要査阅资料才能充分讨论的案例，采用模式2进行讨论。通过对三届学生案例教学的对比，结果表明讨论模式3效果较好。对于简单的案例，事先下去查资料并事先讨论不但浪费吋间，而II觉得没趣，组长普遍反映同学的积极性不高。而对于难度大的案例当堂讨论，学生又觉得很多知识不够，无法拓展。另

8、外，对于模式2,又进行了两种对比，第一，每个组负责不同的案例；第二，1〜3个组做同一个案例。结果表明第二种方式效果更好，因为这样可以让几组同学感到压力，形成竞争局面，这说明，利用年轻人的好胜心里可以激发他们付出更多的努力，进行更多更深的探究，在把案