县教研室关于对中学综合视导评估情况的通报

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1、县教研室关于对##镇初级中学综合视导评估情况的通报根据《##县教育局关于对全县中小学进行教学综合视导评估的通知》（##教函【2013】94号）和《##县中学教学综合视导评估标准》（##教研文【2013】29号）文件精神，县教研室组织视导评估组，于2015年6月1-3日，对##镇初级中学进行了综合视导评估。##县##镇初级中学始建于1981年，校园面积13703㎡，学校现有教职工49人，教学班12个，在校学生488人。学校积极创新，锐意进取，率先开展自主教育课堂教学改革，经过多年实践探索，成效显著。2004年以来，连续11年中考综合

2、评估获全县一等奖。##镇自主教育改革不仅带动了县域课堂教学改革，而且辐射到周边县市。截至目前，已经有来自新疆、甘肃和湖北的9县60多所学校近万名教师前来考察学习。课堂改革的成功经验被《中国青年报》、《新教育时代》、《湖北教育》、《##日报》、省、市、县电视台等数十家媒体报道，引起了县内外各方关注。一、视导评估结论根据视导评估方案，视导组查阅了学校近三年的教育教学档案，重点对2014-2015学年度的档案资料进行了分析认证，随机检查了本学期教学常规资料；随堂听课33节，除综合实践活动外，实现听课全覆盖；开展学生问卷调查、学业随机监测

3、2场次，召开班子成员和教师座谈会2场次，观摩了校园和班级文化建设、学生社团活动，走访了部分教师和学生，收集了大量的信息和印证材料，经各指标组认真分析，对照评估标准进行了量化评估与客观评价。（一）教学管理学校制定了比较完善的教育教学管理制度，校长及校委会主要成员能以教学工作为主，落实了包联年级、班级、学科工作责任制。各学科教师制定了详细的教学工作周细化表，建立了完善的师德档案和师德师风年度考核制度，定期开展集体备课和校本教研论坛，能积极配合各级教科研部门的工作。（二）教学过程各学科能坚持集体备课，自主教育改革成效比较明显，全体教师能

4、够自觉运用自主教育理念和自主合作探究方式组织教学，校园、班级文化建设体现自主教育内涵，教学监控实行包联领导、教研组、学生三结合、普查与抽查相结合。（三）教学质量学校建立了教学质量目标责任制，制定了比较科学的教学质量评价机制，高度重视质量监测工作及结果的运用，定期开展质量分析，能及时发现和调整教学中存在的问题，重视培优辅差和学困生的转化，学生社团活动内容丰富，最大限度的激发学生学习兴趣、开发学生潜能，学生近视率较低，学生体质基本达标。经视导评估：听课33节，占专任教师的82.5%，其中优秀19节，优良14节，课堂教学水平整体优良。教

5、学管理得分为28分，教学过程得分为37.8分，教学质量得分28.8分，评估总分为94.6分，达到优秀水平。二、值得肯定的经验1、自主教育改革丰富发展。以课堂教学、班级管理、教师专业发展、德育实践为主要内容的“4+”模式（“小组合作+导学案”，把课堂还给学生，让课堂充满生命力；“自我教育＋自主管理”，把班级还给学生，让班级充满凝聚力；“五步备课+集思广益”，把创新留给教师，让教师充满创造力；“有事大家议+多彩的活动”，把民主留给师生，让学校充满吸引力）不断完善。在改革中提出了“以生为本、小组合作、导学案、课堂流程、师生共进”教学五要

6、素，教师能主动运用自主教育理念和“三环六步”课堂教学流程（三环：自主学习→交流展示→反馈提高；六步：导入定向→自主体验→合作展示→探究点拨→自测反馈→反思总结）组织课堂教学，形成了自主、合作、探究性学习的高效课堂，“我要学”、“我会学”、“我快乐”的学习氛围已经形成。在班级管理中实现了学生自我管理、自主教育，提高了学生实践能力，良好的行为习惯已经养成，为学生可持续发展奠定了良好的基础。2、教育教学实现人文管理。一是以师为本。学校有较为完善的教学管理工作制度，管理机构齐全，职能明确，能发挥教学研究、科研兴教、师生管理职能。校委会成员

7、包联年级、班级、学科落实到位，相关工作的记载比较详细，包联领导能参入集体备课和教研活动，定期开展导学案、作业批阅、培优辅差等教学常规检查。学校建立了完善的师德档案，有完备的师德师风工作计划、教师开展师德师风承诺，建立健全了师德师风年度考核制度，教师工作状态良好，责任意识强，敬业精神好。学校建立青年教师培养制度，开展结对帮教活动，明确了结对帮扶的对象、职责和内容，做到有制度、有计划、有考核方案、有记载，确保了青年教师比有对象、学有内容、赶有目标，青年教师成长进步十分明显。学校坚持以校本教研为主体，全体教师轮值业务论坛，有效地促进教师

8、专业成长。学科教学计划全面，九年级教师制定了详细的备考计划。各项管理制度科学规范、引领、激励，具有可操作性和人文性。二是以生为本。在教学常规检查与落实中，实行包联领导、教研组、学生三结合，定期普查与抽查相结合。有比较详细的校本教研活动记载，内容涉及