简谈“挡不住的风景”教学设计

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1、简谈“挡不住的风景”教学设计导读：学生和情境方面的论文怎么写。此篇“挡不住的风景”教学设计优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读，希望文章中某论文提纲模板会对你的论文写作能有帮助。张军芳（江苏省南京市海中学分校，210036）一、教学分析《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》中指出：了解图像基本常识，初步尝试使用一种专门的图像处理工具修改、调整图像或实现简单的艺术效果，运用技术辅助创新设计、个性化表达.本单元的教学内容是江苏凤凰科学技术出版社出版的初中信息技术教材7年级第六章第二节的图片的处理的补充内容.对于图片处理的学习，学生始终有意犹未的感觉，基于这样的要

2、求，安排了此节课.二、学情分析图片的处理一直是学生最感兴趣的内容.教授本单元前，对于Photoshop软件，学生了解了其界面、图层的相关知识，掌握了最基本的图层操作方法，能利用选择工具进行抠图.七年级的学生开始从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡，他们思维活跃，活泼动，充满奇心，也具备一定的审美能力，但学习上缺乏自觉性，容易产生厌学情绪.以，教师教学过程中应从学生的兴趣人手，注意创设有效的教学情境以调动学生的学习积极性，能让学生体验成功的喜悦.三、教学目标知识与技能方面，要求学生了解图层蒙版的概念，理解黑、白和灰色图层蒙版中起的作用掌握编辑图层蒙版的基本方法学会使

3、用蒙版合成图片实现挡不住的风景效果.过程与方法方面，要求学生通过教师讲解、自主探究、示例说明等多种手段理解和掌握蒙版的相关知识与操作通过创意图片制作，缩短知识与应用的距离，体现学以致用的理念.情感态度与价值观方面，要求学生通过创意图片的制作，感受技术的力量，激发他们学习Photoshop的兴趣培养学生初步的审美情感，以及感受美、发现美、创造美的能力.四、教学重点与难点教学重点：图层蒙版概念，理解黑、白和灰色图层蒙版中起的作用利用蒙版实现挡不住的风景效果.教学难点：合理使用技术达成需要的图片处理效果.五、教学过程(一)创设情境，引入课题1．图片欣赏，激发兴趣.有一种

4、作品以观赏，还以触摸，甚至欢迎你融入作品，拍出种趣味搞笑的创意照……这是3D奇幻艺术（图1）.师请谈一谈看过后的感受.生图片生动，有立体感.师为什？生为有一部分图片边框外.师今天我们便来学习挡不住的风景制作创意图片.设计意图：展示生动的图片，诱发思维，学生探究新知的心情油然而生，他们将带着强烈的奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新课的学习，为完成教学目标奠定了良的基础.2．作品比对，引出蒙版.师与作品一对比，作品二需要做怎样的调整？何实现？生去除作品二相框上及相框外的图像，但仍需保留下侧的叶片和右上的翅膀.用选择工具选中多余部分后删除或者用橡皮工具擦除多余部分.

5、师（根据学生回答演示）用矩形选框选中相框内的区域，用磁性套索加入相框外的叶片和翅膀部分，接着反向选择后删除或用橡皮擦除.师这样的操作方法有没有破坏蝴蝶图层？生有.师借助蒙版，我们不破坏图层的情况下实现作品一的效果.今天我们来学习图层蒙版.（板书：将课题挡不住的风景图层蒙版制作创意图片补充完整）设计意图：良的开端是成功的一半.立体感十足的创意图片吸引学生眼球的时，也一下子点燃了他们探求新知的热情.这时提出课题，有一种水到渠成的效果.(二)分析原理，建构知识1．尝试练习，感受蒙版.图层蒙版是一种遮盖工具，主要用于控制图层中个区域的显示程度，以分离图像的局部区域，把不需

6、要处理的图像区域屏蔽起来.教师展现一张蒙版合成的图片(图3)，要求学生分析图像合成过程中图层蒙版显示中有哪些颜色，其中蒙版中为黑色的地方图片上显示状况何，蒙版中为白色或灰色的地方图片上显示状况又将何.2．知识梳理，归纳总结.图层蒙版是Photoshop里的一项方便实用的功能，以将不灰度色值转化为不的透明度，作用到的图层，使图层不部位透明度产生相应的变化.有操作均蒙版中进行，不会影响这篇原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px

7、;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和情境论文提纲模板升了学生的信息素养，让课堂曲终而余韵未.(一)贴近生活，指引学生主动体验中外教育名家的经验给我们的启示是：教育要通过生活能发出力量而成为真正的教育.信息技术课具有时代特征，教材源于生活而又高于生活，是真实生活的典型化.理论联系实际是信息技术课的灵魂.此，我们教学中要加强教学与社会生活的融合，使生活融入教学，使教学走

8、进生活.这