《风景谈》教学材料

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1、《风景谈》教学材料《风景谈》教学材料《风景谈》教学材料《风景谈》教学材料《风景谈》教学材料《风景谈》教学材料《风景谈》教学材料《风景谈》教学材料《风景谈》教学材料目的要求（一）领会本深刻的思想含意。（二）理解立意新颖、构思巧妙、叙议兼顾的写作特点。（三）学习如何把景物描写得生动、形象。要点难点一、首先掌握中依次描写出的六幅风景图，在头脑中形成生动、形象的画面。二、理解“人的活动”不仅是风景的组成部分，而且描绘于景，着眼于人，突出了人的伟大。三、理解每幅画面之后的精辟论述，各自揭示了每幅风景画的主旨，并层层深入地表现了全的主题思想。四、结合领会散的特点，形散而神不散。每幅风景

2、画之后的议论形成了统摄全的“神”，它把六幅不同的风景联缀成一个整体，是贯穿全的一条红线。五、对景物全方位地描述，才能使生动、形象引人入胜。对中的每幅画面的形态、色彩、声音进行全方位的描述。要结合加以领会。六、散写得含蓄才能体现出美的意境，美的思想内涵。茅盾先生是在国民党统治区发表赞扬边区军民抗日热情和崇高精神面貌的，客观条也使得作者不得不写得含蓄。要深刻领会这篇散的含蓄美。写作背景作者于一九三八年冬至一九四○年四月在x疆学院教书。一九四○年五月到十月访问延安，并在鲁迅艺术学院讲学。他亲眼看到了解放区军民的战斗生活，感受到他们的崇高精神，因而写了这篇。风景谈，即谈风景。为了能

3、在国统区发表，从谈风景的角度出发，运用曲笔，揭示出深刻的寓意。作者介绍茅盾(1896?/FNT>1981)，原名沈德鸿，字雁冰，茅盾是笔名，浙江省桐乡县乌镇人。现代杰出学家，“五四”新学运动先驱者之一。主要作品有：长篇小说《蚀》、《子夜》；中篇小说，农村三部曲《春蚕》、《秋收》、《残冬》；短篇小说《林家铺子》等。《子夜》是其代表作。茅盾棗现代著名作家，杰出的语言大师，无产阶级革命艺运动的领导人之一。原名沈德鸿，字雁冰，曾用笔名郎损、玄珠、冯虚、方壁、石萌、石崩等。“茅盾”是1928年发表第一部小说《幻灭》时用的笔名。1896年7月4日生于浙江省桐乡县乌镇。父亲是个“维

4、新派”，具有一定的民主思想，送他进了镇上讲授“新学”的学校，同时还在家里教他学数学，读新书。母亲也是一个有学修养的人。他从小就受到良好的家庭教育。小学毕业后，先后在浙江省立第三中学、第二中学和杭州安定中学学习。辛亥革命爆发后，资产阶级改良主义和民主主义思想对他影响很大，深信“革命一定会成功”。1913年中学毕业后，考入北京大学预科第一类。毕业后，由于家庭经济困难未断续升学。1916年到上海商务印书馆编译所任职，从此开始了了早期的学活动。五四运动时期，受陈独秀等人的影响，积极参加革命斗争，是中国新学运动的积极参加者和重要组织者。1920年11月，与郑振铎、叶圣陶等人发起成立新

5、学运动中最早的学团体“学研究会”，提倡“为人生”的现实主义学，反对“为艺术而艺术”。同时，大量翻译介绍了欧洲各个流派的学和被压迫民族的学。第一次国内革命战争时期，他积极参加了革命斗争。1926年春到广州任国民党宣传部秘书，1927年又在武汉担任中央军事政治学校教官等职务。大革命失败后，东渡日本。1930年春回到上海，立即加入中国左翼作家联盟并担任领导工作。在反化“围剿”的斗争中，与鲁迅等人向国民党政府及其御用人展开了英勇斗争。193年底，红军完成了二万五千里长征，他和鲁迅联名打电报给毛泽东和朱德，祝贺红军的胜利。抗日战争期间，他是国民党统治区革命艺运动的领导人之一，曾被选为

6、中华全国艺界抗敌协会理事。1939年底到x疆学院任教。1940年月，由x疆到延安，在延安鲁迅艺术学院讲过学，后又到重庆、香港、桂林等地，始终用学这一武器战斗。抗日战争胜利后，应苏联对外化协会的邀请，于1946年底至1947年春访问苏联。解放战争时期，由于国民党政府的迫害，再到香港。1948年底应邀由香港经大连、沈阳转北京参加全国政协的筹备工作。在1949年7月第一届中华全国学艺术工作者代表大会上当选为全国联副主席和中华全国学工作者协会（作协前身）主席。新中国成立后至1964年，一直担任化部部长，致力于社会主义的化建设工作，辛勤培育艺新生力量，做出了巨大贡献。此外，还多次率中

7、国作家代表团出席国际作家会议，为促进中外化交流和反帝事业作出了贡献。现任中国人民政治协商会议全国委员会副主席，全国联副主席、中国作家协会主席。茅盾的学活动是多方面的。早在“五四”运动前后，即开始在《学生杂志》上发表翻译和学评论，1920年参加了“五四”以第一个纯艺杂志《小说月报》的革新工作并担任主编。1923年到党领导的上海大学教授“小说研究”。1927年大革命时期曾担任汉口《民国日报》主笔，抗日战争爆发后曾任《艺阵地》主编、香港《立报》副刑《言林》主编、《笔谈》主编。解放后曾任《人民学》、《译》主编。1928年，