社区护理教学中职业能力培养的思路及策略研究

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1、社区护理教学中职业能力培养的思路及策略研究永州职业技术学院湖南永州425100摘要：社区护理教学开展的目的之一在于培养学生的实践能力，课程内容的设计要紧密结合当前社区工作的实际需求，并综合考量学生的学习状况。保证课程的展开真正对学生有所帮助，提高学生的社区护理能力与水平。文中将对培养学生职业能力在社IX护理教学中的只体实践方法与思路进行分析和研究。关键词：社区护理教学；职业能力培养；思路及策略【abstract】oneofthepurposesofcommunitynursingteachingistodevelopstudents'p

2、racticalability,thedesignofthecoursecontenttocloselycombinedwiththeactualneedsofthecommunitywork，andcomprehensiveconsiderationofthestudents’learningsituation.Ensurethatcoursereallyhelpstudents,improvethestudents’communitynursingabilityandlevel.Inthispaper,wewilltocultiva

3、testudents’vocationalabilityintheteachingofcommunitynursingpracticemethodandtrainofthoughtforanalysis.【keywords】communitynursingteaching；Professionalabilitytraining；Ideasandstrategies社区护理是指护理人员对社区人群予以全面的卫生服务与指导的过程，社区护理涉及的人群种类较多，各个行业、各个年龄段的人都有，因此护理工作的要求也就更高。从事社区护理的人员除了要有较

4、为扎实的理论知识外，还应当具有较高的实践能力。1职业能力培养的思路1.1建立实践训练的目标为了在社区护理课程中培养学生的职业能力，首先应当在教学设计中明确实践训练的0标，B标的设立要遵循情感性、技能性与知识性原则，三者缺一不可。在教学的过程中通过0标对学生进行引导，使学生通过学习与实践完成0标，教师要将能力目标作为教育的核心，对教学成果予以评价与校正。1.2培养激发学生的潜能学生通常都会具有一定的学习潜能以及可塑性，只要教师加以指导，因材施教,就能够提高学生在护理方面的素养与能力，提高他们在职业竞争中的实力。在社区护理课程中，为了将学生

5、的综合能力进行强化，可以改进教学模式，激发学生主动参与到教学实践中，通过实际操作加深自己对学的理解，提高自身在护理方面的能力与素质。1.3建立科学的评价体系为了培养学生的职业能力，在教学实践中疲当不断改进教学模式，而为了与之相配套，评价体系也应当做出改变。评价体系包括评价方法与评价标准，社区护理课程将教学的重点内容从理论知识转移到了实践操作，因此评价的标准也应当从原有的知识性转化为能力性，将兴趣与态度等非智力因素也涵盖在其中。以往单纯的试卷测评方法已经不能够满足评价标准的要求，不能够全面体现学生的综合素质与能力。因此社区护理教学的评价方

6、法应当向着多样化与全面化的方向发展，将评价内容分为理论与实践操作两部分，对课程学习过程进行全吋段的评价。2职业能力培养的策略社区护理中的对学生进行职业能力培养的主要方法在于带领学生深入社区，进行护理实训实习。2.1评价社区人群的健康状况社区护理人员的一项重要工作内容就是对社区内的人群予以健康评价，帮助个人建立健康档案，为其它护理工作的展开提供依据。在社区护理课程中可以设置“健康状况评价”这一实践内容，让学生在社区收集个人的健康资料，如年龄、患病史、吸烟史、家族史等，然后按照科学的方法计算每个个体的“评价年龄”，即可能的寿命，然后找到影响

7、个体寿命的危险因素，并提出解决措施。根据收集与计算出的“实际年龄”、“增长年龄”以及“评价年龄”，对某一个体的健康状况进行分析与评价。这一实践内容，简单可行易操作，同吋加深了学生对社区护理工作的理解与认识。2.2辅助社区卫生服务中心开展护理工作教师可组织学生到附近的社区卫生服务中间进行参观，对其工作与服务的内容进行深入了解。当社区护理人员为社区人群进行体检或其它护理工作时，学生可在不打扰护理人员工作的前提下从旁学习。如果社区有养老院，学生可以参与到护理当中，在实践中学会与老年人进行交流，帮助社区护理人员对他们展开康复护理以及心理护理工作

8、。有研究表明，通过在社区中展开实践，学生的护理技能由原来的(3.47±0.82)分，提高到了(3.95±0.38)分，而交流沟通能力也由原来的(3.79±0.51)