关于循序渐进 掌握规律——小学高段读写训练重点的教学

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1、关于循序渐进掌握规律——小学高段读写训练重点的教学导读：现在请大家一起欣赏本篇文章方法和篇章专业方面的毕业论文范文，为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。国家学语文研究会理事长崔峦一再强调，学语文教学要吃准目标，夯实基础，指导学习，鼓励创新，他认为吃准目标，是要把课上成语文课，上成教那个年段的阅读课，上成教那种类型的阅读课.很清楚，其意是要求我们把握语文基本功训练的阶段性，把年段关.学，年段的读写基本功重点呈阶梯式分布，由低段的词句训练为重点过渡到中段的自然段、结构段，再到高段的篇章训练.自然，我

2、们高段五六年级读写训练无置疑要侧重篇章.何落实高段训练重点呢？我以为，首先应该明确高段的读写训练重点包含哪些具体内容，接着要研究怎样落实高段读写训练重点的策略.一、篇章训练的内容有关篇章读写基本功训练的内容比较多.我们根据学生的实际，考虑侧重选择学生必须懂的基本篇章知识作为重点训练内容，为初中学习奠定基础.具体侧重教学以下方面的篇章内容：1．四大文体的基本构篇知识学语文的课文，多为写人、记事（含叙事性散文）、写景、状物四大类型的写实文章，诗歌比例也不.我们阅读教学中，一定要注意引导学生认识懂得构成四

3、种文体的基本要素，以增强学生的篇章意识，为写四种文章奠定基础.2．文章的结构方式及其特点万事万物的构成都有一定的结构方式，写文章也不例外.无论什文章，都会由开头、中间、结尾组成.一般课文而言，有总分总构篇方式，《藏北草原》《伟大的出征》和《养花》有分总方式，《话说长江》也有总分方式，《被袋里装着什》还有列结构方式，《松坊溪的冬天》.3．文章的表达顺序一般而言，文章的表达顺序是要让学生掌握写人记事文章按照事情的发展顺序或者时间顺序行文，写景状物的文章要按照移步换位的空间顺序行文.4．表情达意的方式方法

4、一般来说有五种基本的表情达意的方法：记叙、描写、议论、抒情和说明.5．文章开头、过渡和结尾的方法文坛上积累了写文章开头、中间、结尾的不少经验，传统上把们比喻为凤头、驼峰、豹尾.我看来，写开头、结尾的方法很多，也没有一定的规定，只要认识种样的开头结尾方法，懂得其处够了.6．细节描写的方法教学中要帮助学生学习运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法遣词造句，写人物、景物、事物的细节，且，学习运用恰当的关联词语，使语言内联系更加紧密.二、篇章训练的策略高段的语文实践主要是读写，篇章训练的基本途径是要阅读和写作

5、过程中，凭借课文（或作文）固有的表达特点，语言文字训练中有针对性地渗透某些表达规律的教学.具体方法是：(一)阅读教学中，完成理解内容和领悟表达方法的双重任务1．阅读目标里明确体现理解内容和领悟表达方法的双重要求，克服重内容轻形式的倾向阅读教学有理解内容和领悟形式双重教学任务.我们语文老师首先要思想上重视表达方法的领悟，真正认识到是阅读教学的任务一其次，教案设计中，除了把理解内容作为教学目标外，还要把表达方法的学习作为学习目标列入教学要求中.例鄂教版五上的第3课《我的房间》要把学习文章开头结尾首尾呼应

6、的写法列入教学目标.具体的行文中，又采用了果式的组织语言的方法，也以纳入教学目标中.2．阅读过程中采取灵活方法，落实理解内容和领悟形式的双重任务.怎样课堂上落实阅读教学的双重任务呢？我认为，高年段应该采用两种方法来对待两种情况：(1)段的教学中，领悟表达规律与理解内容步进行.这部分的关键首先取决于设计问题时，要步设计内容的理解和表达方法的领悟两个方面的问题.例，解读《索溪峪的野》的第二自然段时，以设计这样三个问题：索溪峪的山是真的野？的美表现哪些方面？构段方式和语言表述上有什特点？这三个问题，前两个

7、问题属于内容理解方面的，后一个问题是写作方法方面的.学生带着这些问题自主探究、合作研讨，始终把内容和形式的解读联系一起，能有效克服解读的片面性.其次，段落解读后要注意既归纳段落内容，又结写法，甚至以仿照写法说一段话，强化写法教学.(2)篇的内容理解后，立足全篇，引导学生领悟全文的表达方法.我们高段语文老师，要根据形式内容形式的阅读教学规律，带领学生通过感知语言文字走进课文，理解内本篇关于循序渐进掌握规律——小学高段读写训练重点的教学论文范文综合参考评定下度:经典题目容，还要带领学生走回来，立足全篇，

8、看看采用了哪些表达方法.但是，篇章的表达方法很多，我们不面面俱到.此，一要根据单元训练的重点确定领悟什表达方法，把单元表达规律教学要求落实每一课的教学中二要根据课文固有的特点和课后要求来确定表达方法的教学重点.有的课文既没有单元导读里提出表达方法教学要求，课后也没有布置表达的训练要求，那我们要根据课文固有的篇章特点或者文体特点，自确定表达方法的教学要求.(二)作文教学中，完成把表达规律转变成作文能力的任务1．把习作教学的基本目的定位掌握运用语文的表达规律上授以鱼授以渔