教师的语言艺术在小学语文教学中的渗透

教师的语言艺术在小学语文教学中的渗透

ID:25071879

大小:50.00 KB

页数:5页

时间:2018-11-18

教师的语言艺术在小学语文教学中的渗透_第1页
教师的语言艺术在小学语文教学中的渗透_第2页
教师的语言艺术在小学语文教学中的渗透_第3页
教师的语言艺术在小学语文教学中的渗透_第4页
教师的语言艺术在小学语文教学中的渗透_第5页
资源描述:

《教师的语言艺术在小学语文教学中的渗透》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、教师的语言艺术在小学语文教学中的渗透摘要:随着社会的逐渐发展,市场竞争也呈现出白热化的激烈程度,在千变万化的社会环境下,教育事业的最终目标就是要培养全面发展的高素质人才。目前,在我国的教育教学过程中,语言艺术的教学方法毋庸置疑,它不但是教学和艺术之间的桥梁,还是所有教学过程中最为活泼和生动的重要环节,并有利于提高学生各方面的素质。透过实际的小学语文课堂教学,针对语言艺术的基本要求进行了探讨分析。  关键词:小学语文;语言艺术;创新  教学是一种行为艺术,教学语言是此行为艺术中的一种表现形式。语言艺术的基本特征是:规范性、针对性、形象性、激励性和启发性。小学语文教师在课堂教学

2、过程中注重对语言艺术的运用,势必会起到增强教学吸引力的作用,进而使学生感受到学习的乐趣,并积极地参与到语文学习的过程中。随着我国教育事业的新课程改革,要求教师转变自身教学模式和改变学生学习方式的同时,还要求小学语文教学在其开发性和选择性学习方面进行创新。因此,小学语文教师要不断提高自身的语言艺术,如此才能在教学当中发挥出巨大能量。  一、要合理运用风趣幽默的启迪性语言  一位著名的教育家曾经发出过这样的评论:教育家第一位的和最主要的助手就是幽默。语言艺术其实就是说话的一种方式和一种学问。在小学语文教学课堂上,教师可以利用幽默、诙谐和生动的语言来说明问题和解决矛盾等,为学生营

3、造轻松和欢快的学习氛围,与此同时,幽默、和谐的笑声更能充分启迪学生的智慧。这种教学方式产生的效果远远高于枯燥、呆板、单调,甚至毫无特色的说教方式。另外,教师在批改学生作业或是对其进行批评时,注重采用幽默和风趣的语言,会更易于学生接受并改正错误。例如,一位小学语文教师,在针对一名在作文中爱用、滥用“的”字的学生这样进行评语:应该用“的”字时你把“的”字藏起来,不该用“的”字时你却把“的”字亮出来,这位同学,你“的”字用太多了,老师希望你以后不要再滥用“的”字了。想必这个学生看到教师此谐趣横生的评语时,不但不会产生反感或叛逆心理,反而会虚心地接受批评,认识到自己的错误并加以改正

4、。  二、合理采用“提问题”式的教学语言  小学语文教师是学生进行语文学习的引导者。在教学过程中,教师要善于利用“提问题”的教学方法,以此来引导学生更好地学习教材内容。教师在授课之前,就应设计好相应的问题,让学生在课堂上带着问题更专注地阅读和听课等。例如,教师在教授《亡羊补牢》这则寓言故事时,可以提前设计好一个提问方案,比如丢东西后应该怎么办等,在课堂上对学生进行提问并引导他们进行思考,任由学生进行自由发言。在此状态下,教师接下来就可以将学生引入课文内容的学习中。教师首先可以根据课文内容对学生进行一些由易到难的提问,再针对一些发散思维能力的问题进行提问。教师采用这种由易到难

5、的提问方式,不仅可以引导学生进行更进一步的思考,还可以推动他们思维能力的发展。  三、合理运用生动形象的启发性语言  小学生的特征是:以形象思维为主,想象力特别丰富,观察力和理解力及逻辑思维能力较差,不容易集中注意力等。因此,语文教师在教学过程中,要充分考虑到他们以上的发展特征。比如,教师可以提前将直观的事物呈现在学生的面前,以此来加深学生的记忆程度。但所有事物也并非都是可以随时随地进行任意展现的,针对这种情况,教师可以利用富有想象力的形象语言来进行配合。例如,教师在针对“躁”和“噪”这对疑难词进行辨析时,若采取直接讲解的方式,学生可能很难将其分清楚,但教师若是利用生动形象

6、的语言来进行讲解,效果会大大超出意料:“各位同学,请注意看,这两个字虽然发音都是“z?o”,跟亲兄弟似的不容易进行区分,但是将笔画多的‘躁’字左边的‘足’字旁与笔画少的‘噪’字左边的‘口’字旁进行对比,就会看出‘口’下面多了一个‘止’,就是事情没有办成,气得直跺脚的意思,所以‘急躁’的躁就是足字旁的‘躁’。”如此这般,学生能不容易理解和掌握并加以运用吗?  四、使用规范性的教学语言  在实际的小学语文课堂教学中,存在某些教师不注意使用规范性语言的现象,只有在进行听课活动时才会使用普通话,在平时的课堂中大多使用方言或者夹杂着口头用语等。学生在此种语言氛围下,可能有些会跟着起哄

7、,还有的可能会产生厌烦的心理和情绪等,对课堂教学效率造成直接的影响。所以,小学语文教师必须使用规范性的授课语言,将普通话运用到实际的授课以及跟学生进行交流的过程中。首先,教师要用标准的普通话将课堂内容传递给学生;其次,教师还要利用生动幽默的语言进行情感的表达;再次,教师更要注重语言的美感,并努力为学生营造一个语言美的环境。例如,教师在讲解《白杨》一文时,要进行标准的示范阅读和用普通话讲解,另外,还可以以小组为单位进行普通话朗读,在学生之间相互指正等。  总之,语言艺术不仅充分体现了教师的教学能力,而且和教学效果有着

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。