用爱感化学生——浅谈“后进”班级教育

《用爱感化学生——浅谈“后进”班级教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、用爱感化学生__浅谈“后进”班级教育（重庆市巴县中学张正勇）近年来，我曾多次接手了全校闻名的初三“后进”班级：学生集体厌学，普遍抵触教育；课外玩游戏，课内看小说；考评年年倒数第一，校内口碑声名狼藉。该班令老师头痛不己，虽频繁调换班主任，却始终收效甚微。面对这样棘手的班级，我循序渐进地采取了以下措施：一、查找症结，协调关系，把握先机，形成教育合力经过观察分析，发现主要问题有：1、班上没有起码的学习氛围，谁学习都将被冷嘲热讽；2、自身基础差，学不懂就干脆放弃；3、消极思想严重，人人抱定已无力改变“差生”命运而破罐子破摔。我的解决办法：（一）经常以朋

2、友身份走近他们，一道进食堂，一起参加体育锻炼、与他们谈心，一起分析学习与否的厉害关系，动之以情，晓之以理。时H不久，学生也渐渐把我当做了朋友，告诉了我他们的一些真实想法和意愿，师生的敌对状态开始冰释。（二）协调科任教师，统一认知，形成教育合力。大家一致认为，针对这个特殊的班级，应把知识的起点放低，从最基木能力培养开始，使每个听课学生都各有所获。坚决避免对违纪学生当众批评讽刺，一律由我课后找其谈心、沟通、了解事起的原由，从思想上解决根源。如此，科任教师也逐渐得到了同学们的认同，课堂“顶撞”老师事件基木消除。（三）及时召开家长会。在会上，我呼吁家长

3、们和我共同来重新树立孩子们的自信心。一次两次失败并不意味无缘成功，哪里跌倒一定要从哪里爬起来，这才是有志者所为。在家里应主动与孩子交心，关注和了解他们的内心需求，帮助他们释放不愉快的情结。二、树立信心，挖掘潜能，全力搭建学生成功的舞台“天生我才必有用。”相信学生的可塑性，采取积极的态度，实施恰当的方法挖掘他们的智慧和潜能。一个好的班主任要善于为学生搭建适合他们发展的平台，尽可能多的给他们创造成功机会，让每个学生都能品尝到成功的快乐，从而增强自信心与克服困难的勇气，促进其发展。我的解决办法：（一）每天在班级和学生一起学习，认真发现他们的闪光点，大

4、肆表扬，从而激发他们学习的自觉性和主动性，让他们在不断的肯定声中重拾学习的乐趣。（二）将班会课演绎成激励表彰台。每周的班会课，除常规教育外，大张旗鼓表彰进步学生,激励后进学生，在班上形成你追我赶的良好风气。例如让单元测试进步大的同学介绍他们的学^」方法，供大家借鉴参考。让进步最大的学生畅谈学习体会，使之共享成功的喜悦。如此，学习的自觉性大幅度提高，成绩也奇迹般开始上升了。一个典型的调皮学生说：“我终于也找到学习的感觉了。”（三）建立激励机制，激发学习动力，体验成功的喜悦表扬和奖励是增强学生自信，培养学兴趣的重要途径。同吋也可以帮助他们重新认识自

5、我，点燃努力奋进的星星之火，鼓足放飞希望的勇气。于是，我煞费苦心设立了各种各样的激励机制，对学生实行全面奖励。每次测试只要分数提高5—10分、月考总分提高30分以上都冇奖。作业优秀者有奖，爱清洁的、守纪律的也有奖。奖励形式：1、学习用品，2、板报表彰，3、班会表扬。一年中，全班同学都不同层次得到了表彰和奖励，特别是后进生，从中体验了成功的喜悦。全班逐渐形成了不断寻找自己差距，改进自己学习方法的良好风气。（四）坚持个别谈心，以真诚的爱陪伴学生成长。近年中，我坚持每天不定时找两个同学谈心，相当于每月与全班同学分别单独交谈一次。这样做的0的：1、尊重

6、每一个学生，满足他们在成长过程中的尊重需要、承认需要和情感需要;2、善待每一个学生，用真诚的爱感染他们;3、以朋友和兄长的角度分析问题，帮助他们扬长避短，树立进步的信心。对不同层次的学生采取不同的谈话方式。对优生，从不掩饰他们的缺点，积极引导他们达到完美。这一方法使黄同学很快成为了班上大多数同学的榜样，中考时以班上第一名的成绩进入了高中。对于后进生，不歧视、不厌倦、不放弃，积极制造机会激励他们一步一步自我完善。这一方法使顽疾较深的王同学潜力迸发，在全校绘画比赛中一举夺冠。同吋，随时注意班上每个同学的思想变化情况，发现蛛丝蚂迹就立即寻找突破点。这

7、一方法使家境清苦准备綴学的牟同学最终留了下来继续学他在日记中写道：从今天起，我一定要立志成材，以优异的成绩来回报辛勤养育我的父母，使他们过上幸福美好的生活。总之，根据每个同学的不同情况制定相应的奋斗B标，短期的、长远的，简单的、复杂的，因材施教、各竞所长。于是，一种你追我赶的良好学4风气在不知不觉中便悄然形成了。三、组建队伍，分层管理，加强学生自我教育曾有一幅“无事可做的班主任”图片让我记忆犹新，内容是山东某中学运动会上的一个镜头。赛场上所奋裁判、评委等历来由教师独揽的职位悉数交由学生担任。学生个个忙忙碌碌，唯独该班主任无事可做，倒背着手在操场

8、里转悠。但那次运动会却特别成功。对于这种成功，它得益于班主任和学校为学生搭建起的自主管理、自我教育、展示才干的平台。如果我们班主任都能像那位“无事可做