用爱感化后进生.pdf

《用爱感化后进生.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、毫j

2、l蜀P、谋l·．．·’’。、l2012年1月8日如何培养学生学习生物的兴趣文，杨柏山在中学生物教学中，教师应着重激发学生的学习兴趣，培养学教学，容易使学生动情入境，将抽象知识直观化、形象化，将静态生实际应用能力，开阔视野，达到掌握科学知识的目的。那么，如何的描述转化为动态的表达，易于激发学生学习的兴趣，产生事半培养学生的学习兴趣呢?笔者结合教学工作实践，谈谈自己的体会。功倍的效果。其中，计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方一、创设问题情境。激发学生的学习兴趣式，集图、文、声、像的综合表现功能。如

3、讲“人体循环系统的结构”爱动脑筋，好追根究底是青少年学习的特点。要求教师在课时，应用计算机教学，就能直观地将人体的血液循环(体循环、肺堂上根据课本内容创设问题情境，使学生感到用自己学过的知识循环)形象地展示在学生面前，足以引发学生浓厚的学习兴趣。已无法去解决面临的问题，必须用更新更高深的知识去解决，因四、利用课后讨论题和小资料。促进学生的学习兴趣而产生求知的欲望，激发学生学习的兴趣。例如，在教学《叶片的常言道：“动手动脑，心灵手巧。”学习生物学亦如此。课文中结构》时，关于叶片形状，同学们见得多了，但是“

4、为什么叶片的正的讨论题，实际上是要求学生进行科学小实验，如“探究种子萌面颜色浅?为什么到了秋天叶变黄了?为什么下雨过后，叶面上有发的外部条件”的讨论题，要求学生自己动手做实验，亲自观察水珠流动?”学生却不知其中奥秘，因此，这些问题的提出有利于种子是怎样萌发并长成幼苗的过程；餐桌上糖拌西红柿和盐拌提高学生的注意力，激发起学习兴趣。又如，在教学《皮肤与汗液青菜的盘里为什么会出现许多水”的问题，需要学生动手做一分泌》时，教师可以这样设问：皮肤是由什么构成的?人体的皮屑做，就能明白细胞是在何种条件下失水或吸水的

5、，这些活动有利究竟是什么?汗液中含有哪些物质?它又是如何排出体外的?这些于培养学生学习生物兴趣。生物学教师不仅要注重在传授基础问题是学生日常生活中常遇到又无法全面、正确解答的问题。所知识的过程中激发学习兴趣，而且要善于引导学生运用所学的以通过问题的提出与讲解，极大地提高了学生的学习兴趣，促使知识解决实际问题，在动手操作过程中培养学习兴趣。此外，教学生学习常见生物现象中所蕴涵的生物学知识。师在讲授教学重点、难点时，可以穿插一些相关的成语、儿歌、谜二、坚持联系生活实际。激发学生的学习兴趣语等小资料，或者进行

6、抢答竞赛等形式的活动来引发学生的兴趣。生物是人类长期的生活和生产实践中探索总结出来的自然应用“麻屋子，红帐子，里面睡着白胖子”这一谜语来说明花生果科学知识。因此，生物学与学生日常生活联系非常密切，教学中结实、种子的特点。这样既紧扣书本知识点，又大大激发了学生的合生活实际进行生物教学，可引导学生把生物知识用到生活中学习兴趣。去，使学生感到所学的知识有用而乐于学习。如我校学生大部分可见，在生物学教学中可以充分利用教材中“游戏、思考、课来自农村，但随着城乡一体化建设步伐加快，多数学生不问农事，外阅读、课外探究

7、、讨论、实验、观察”等多个栏目的直观性，采用我便在教学过程中适当补充一些农作物常识，同时带领学生参观讲、做、议、练多种形式，寓教于乐，使课堂教学在轻松活泼的气氛杂交、无土栽培技术为基础的潮州桥东神奇果园，通过观察、实中进行。验、实习、参观和讨论等实践形式，培养学生掌握最基本的生物技总之，培养学生生物学习兴趣的方法手段和途径是多种多样能，让学生加深对生物学基础知识的理解，潜移默化地培养学生的，应该根据学生学习特点和教学内容性质，应用生动形象的直学习生物学的兴趣。观教具以及生动有趣的实例，创没适当的教学情境

8、和良好的学习三、利用多种媒体直观教学。激发学生的学习兴趣氛围，大胆尝试，不断总结，一定能有效地激发学生的学习兴趣，随着信息技术的发展，教师越来越重视多媒体教学，教学过落实生物课程目标。程中能合理地使用实物、模型、录像及课件等多种媒体进行直观(作者单位吉林省长岭县第二中学)用爱感化后进生文，宗红英后进生在每个班级中都是普遍存在的，而后进生形成的原因究他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光又是多样的。除少数是由于智力和生理有缺陷外，大多数后进生雨露。健康成长。我的体会是，做后进生的转化工作

9、，关键是要对的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的，因而是完全他们有信心、耐心和爱心。可以转化的。做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们一、教师应该正确看待教育工作者不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、求。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪社会环境，自身的心理品质和基础不同，他们在校的表现也就不的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而