广东省杨新梅教师工作室一周年工作总结

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1、广东省杨新梅教师工作室一周年工作总结[广东省杨新梅教师工作室一周年工作总结]广东省杨新梅教师工作室一周年工作总结茂名杨新梅积极开拓务实合作成绩初显茂名市新世纪学校杨新梅根据《广东省中小学骨干教师省级培训(2009-2013年)实施方案》(粤教办[2009]110号)的文件精神，实现让骨干教师成名，名教师更名的双重目标，为进一步加强工作室人员理论与业务水平的科学发展，杨新梅教师工作室一年来工作有序开展，理论到位，实践有成，在实际工作中积极开拓，务实合作，成绩初显，广东省杨新梅教师工作室一周年工作总结。一、积极开拓，从无到有，工作室建设规范，整洁美观1、工作室建

2、设，从无到有感谢上级领导的关心和茂名市新世纪学校的大力支持，学校指定专人督促工作室的建设进程和办公物品购置，杨新梅老师亲自设计工作室形象墙、管理制度、培养计划和工作室人员简介宣传栏。配备专用计算机两台，打印机一台，办公桌椅十套，资料柜两个，空调一台，其他日用配套设施一应俱全。现工作室办公物件齐全，功能先进，制度落实，摆设合理，实用整洁，简约明亮，舒适雅静，是学习、工作室的好场所，为圆满完成培训任务提供了优质服务，得到了骨干教师的高度肯定与好评。2、工作室挂牌，初具规模在茂名市教育局领导和学校领导的大力支持下，工作室于2010年6月22日在全体教职工大会上宣布

3、挂牌成立，广东省杨新梅教师工作室拥有了独立办公室与办公设备，工作室各项培训工作全面启动。二、勤于学习，大胆创新，培训理念与实践，样样俱备1、华师培训，初识三位一体2010年3月25日，90位教师工作室主持人第一次集中华南师范大学进行培训者培训，自从3月25日早上从广东省教育厅领导手中接过广东省中小学教师工作室的牌匾，心中的自豪与担忧同时俱增。自豪有了一个更大的舞台，担忧自身的能力。在本次培训中，听取了理论、实践兼备的讲座《三位一体培训体系》主讲王红教授、《回顾与创新》主讲黄忠主任、《中美基础教育的观察与思考》主讲王红教授、《教学风格(形成)与教师个性(养成)

4、》主讲闫德明教授、《课程改革的的与发展》主讲吴惟粤主任、《教育研究与成果表达》主讲刘良华教授、《为广东基础教育添彩--教育工作室影响力讨论》主讲龚孝华教授、《课题选定与实施》主讲谢明初教授。首次培训感想，理论水平层次高，实际操作可模仿，对整个教师工作室培训工作有了大体的认识，但是因为中间涉及高校理论引领、地方教育培训机构指引、教师工作室具体实施，由于对此三位一体没有足够多的参考资料与实践经验，心中感到空前的压力。2、课题研究，压力大担子重选择教师工作室二级子课题，需要依据一级子课题指引与要求，在这个基础上，加入各工作室的特色与研究角度，在3月的主持人首次培训

5、中，就已与负责理论指引的广东第二师范谢明初教授进行了细致交流，有了初步的框架与设计。此后的一段时间里，通过自我阅读有效教学相关理论，充分酝酿课题的题出背景、研究目的、创新程度与文献综述等，形成了一份比较成熟的开题报告。2010年5月28日，广东省教育厅委托课题《教师领导力与有效教学研究》子课题《运用有效教学理论加强小学数学知识应用的教学》在广东第二师范学院数学系开题，杨新梅老师在开题会上面向与会的专家教授和来自全省的60位省级骨干老师，从容汇报课题研究相关事项，得到听众们的一致肯定与好评，并在开题汇报结束后得到许兴业、谢明初两位教授的热情指导，工作总结《广东

6、省杨新梅教师工作室一周年工作总结》(..)。杨新梅老师作开题报告开题报告后得到许兴业教授的热情指导开题会后，广东第二师范学院安排曾小宁教授，与主持人、跟岗学员面对面近距离交流，讨论三级子课题的申请及注意事项，在讨论过程中，感谢学员针对二级子课题的修正意见，同时也感受到来自湛江、阳江和茂名的8名骨干老师对课题的关注与疑惑，在给予解答的过程，自我体验到了对于课题研究仍感生涩和困惑，特别是个别学员对于这些细节的关注与对我资质的担心，让我感受到了工作室培训工作的无形压力，也促进我下定决心，要对课题研究和各项培训工作进行更多的了解与琢磨。3、上海之行，名师引领得真经2

7、010年7月5日--7月10日，广东第二师范学院组织广东省首批名师工作室主持人赴浙江、上海，展开交流学习活动。杭州、上海行，认真听取来自教师工作室师资培训发源地的理论及实践汇报，对于教师工作室的培训作用有了全新的理解与认识。特别对身处一线培训工作的赵群筠老师，佩服她对教师跟岗培训的精妙设计与合理操作，特别是她设计的同课同构在全国先，同课异构也在培训工作中大放异彩，外加要求学员每天写跟岗日记，真实记录整个培训的心路历程，对工作室主持人及对受训老师本人，都受益非浅。赵老师把培训工作的细致操作毫无保留地传授给我们，对我们这一批教师工作室主持人的实际工作，给予了明确

8、的指引，让我们豁然开朗，开始对教师工作室培训工作充满