广东省教师工作室跟岗工作总结

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1、广东省教师工作室跟岗工作总结[广东省教师工作室跟岗工作总结]广东省教师工作室跟岗工作总结主持人宋如郊广东省教师工作室跟岗工作总结主持人：宋如郊工作室背景信息主管单位：华南师范大学基础教育培训与研究院；主持人：宋如郊，深圳市南山区北京师范大学南山附属学校高中部语文教师；成员构成：王爱娣，深圳市南山区北京师范大学南山附属学校，任工作室秘书刘素娴，深圳市福田区红岭中学席丹青，深圳市福田区新洲中学巩敦华，深圳市福田区皇岗中学赵而庆，深圳中学鲍旭亮，深圳第二高级中学莫毅，深圳市南山区蛇口学校；跟岗学员：胡丹，深圳市南山外国语学校庞军良，深圳市龙岗区龙城高级中学刘日

2、光，深圳市宝安区西乡中学林雪莲，云浮市云硫中学沈娟，云浮市泷州中学潘日浩，湛江市湛江师院附中康文利，湛江一中陈彦衡，湛江二中王淑敏，湛江四中陈彩曼，湛江市徐闻中学李四方，湛江市吴川一中；跟岗时间：2010年10月20日--11月10日；跟岗地点：深圳市南山区北京师范大学南山附属学校，广东省教师工作室跟岗工作总结。第一部分任务与困难一、工作任务根据广东省教育厅统一部署和华南师范大学基础教育培训与研究院的具体安排，结合本工作室情况及所在学校的实际，工作室成员共同确定了首期学员的跟岗学习任务：1.听课不少于6节，上课不少于2节(其中1节为汇报课)；听课、上课后

3、集体评课；听课须填写并提交听课记录，上课须提交教案，评课须有记录。确定该项任务旨在使学员通过听课、上课、评课学习他人教学长处，展示个人教学风采，通过伙伴互助，促进教学反思，提高课堂教学水平。2.听课、上课、评课活动结束后后撰写并提交3篇教学反思。3.跟岗学习期间认真读书，撰写并提交2篇读书笔记。工作室为每位学员免费提供《我的教育自传》(刘良华教授著作)等8本参考书籍。4.撰写跟岗学习日志，详细记录各项培训活动、学习观摩的收获和体会，该部分内容将择优选编入各期《简报》(拟编辑5期)并发表在主持人的博客上。5.开发一节优秀课例(文字或光盘)，跟岗学习活动结束

4、后提交。6.完成每个人的三级课题开题报告，经过个人反复思考、修改后定稿，跟岗学习活动结束后提交。7.跟岗学习活动结束后，提交1篇跟岗学习工作总结。二、实际困难1.食宿的困难。学校周围的食宿条件良莠不齐，场所都距离学校较远，且费用普遍偏高。来自云浮和湛江的学员工资待遇不高，承担能力有限，我们只好立足校内解决食宿问题。主持人经过一系列的申请、请示、汇报，自下而上向学校各级领导做工作，把学员住宿的时间、房间、收费标准、条件和管理等问题基本解决。但是学校仅能够挤出的少量学生宿舍，住宿条件一般，设备陈旧，只好请学员2人挤在一间房内，家在深圳本地的则动员其走读。学生

5、宿舍缺乏管理人员，被褥得不到及时的清洗和消毒，致使部分学员皮肤过敏，身体不适。就餐方面，主持人同样在学校的管理架构内做了一圈工作，确定了学员就餐的人数、模式、收费标准等。学校的食堂主要面向中学生，对于成年人来说，饭菜过于单一，偏咸、偏辣、油腻口重、煎炸食品多。20天内，学员吃学生伙食，许多人上火，有的胃不舒服，始终难以适应。有一位学员吃清真餐，而学校食堂无法提供，该学员只能在校外很远的地方找清真餐厅就餐。生活上其他困难也存在一些，但是在大家的共同努力下，用智慧和忍耐大都克服了。2.教学的困难。学校的总课表是按照分层教学的需要安排的，老师们的课很难串动。为

6、了接待11位学员，学校教学处费了很多周折设计出一个新课表，保障学员跟岗学习任务的顺利完成，工作总结《广东省教师工作室跟岗工作总结》(..)。但是这打乱了许多教师的教学计划，他们不得不调整进度和内容，重新规划教学活动。另一方面，学校出于稳定教学秩序的考虑，只能安排主持人所任教的班级作为学员上课的班级，被学校安排的班级学生平时的语文上课习惯被打乱，在2周时间内面对11位新教师轮流上课，且每节课都有很多人挤在班级听课，很不适应。学员面对生疏的环境、陌生的学生，在很短的时间内无法和学生形成良性互动，又加上11人都在同一个教学空间内活动，加剧了教学心理的拥堵感。在

7、教学活动中很难做到得心应手，有的学员表示自己的真实水平难以发挥。加之备课资料少，一时难以解决，给学员造成诸多不便。面对这些困难，工作室全体人员群策群力，互帮互助，资源共享，智慧共享，同舟共济，比较圆满地完成了跟岗学习的任务。3.科研的困难。第一，资料不足，信息不畅。学员的个人课题不尽相同，都需要查阅大量资料。学校的图书馆本来承担全校学生的阅读课已经应付不暇，学员往往又时间比较紧，所以学员的要求很难满足；工作室所在教室原本是学生的午休室，建筑时没有设计校园网的管线，学校的网络用不上，后来使用无线设备基本解决了上网的问题，但是信号不稳定，总出问题。第二，时间

8、紧，任务重。学员的日常工作排得非常满，每天的任务都很多，有大量的信息需要处理，难