浅谈教师课堂管理的方法与策略

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1、浅谈教师课堂管理的方法与策略王旭昭哈尔滨师范大学150000;山东省招远市教师进修学校265400一、不打无准备之仗，备课是重要内容1.备学生。主要做到六个知晓：（1）知晓班级的基木情况。班级是学生学习的基木场所，它会产生一定的氛围影响，只有了解了班级特征、学生构成、智能结构、学习情况、兴趣爱好、对木学科的学习态度等基木状况，才能做到掌握全局；（2）知晓学生的个性特征。每个学生的基木信息和特点教师都应该了解，并分类，为备课做准备；（3）知晓学生的学习基础，特别是个人的学习基础在班级学习基础的比例。这样可以提前预演在授课过程中出现的问题，防患于未然。（4）知

2、晓学生对教学方法的反应，了解学生喜欢哪种教学方法，最感兴趣的教学方法是什么，还了解学生的反馈意见，并及时对教学方法进行调整：（5）知晓学生的学习品质，即学生的思维、观察、想象能力，实际操作能力和处理问题能力;（6）知晓学生的动态变化。学生随着年龄、知识能力的不断变化，会有不同，所以优等生、中间学生，问题学生都在不断发生变化，教师要随时发现，及时调整，有利于提高课堂效率。2.用心钻研教材。教师只有把教材吃透，才能站在知识的制高点，有的放矢地引领课堂。在新课程改革的大背景下，教材的分布体系、目标、教学内容及教材的编写意图等等都需要教师去认真钻研，深入领会，理解

3、教材，为下一步的教学设计夯实基础。具体分五步：（1）初步分析教材，整体上把握教材的思路;（2）深入研究分析教材，具体研究到每一章节的教材内容；（3）从宏观上浏览全册教材，深入思考教材的内容、各章节之间的联系、应该滲透的教学方法以及可以培养学生哪方面的能力等等：（4）从学生的角度去审视教材，去推敲每一个字，领会每一句话，了解新旧知识之间的联系，每一章节内容的重难点，多问自己能否学会；（5）以自身作为教育者的角度出发，通过集体讨论、实践总结、教学步骤调整等方式实现教与学的统一。1.科学设计教学模块。改变原来一成不变的教学模式，在教学中，要做到充分的互动，为学生

4、的活动留出时间，甚至奋吋可以设计多个教学模块为课堂管理服务。大体分三步走，（1）明确设计意图，将教学0标的完美实现作为设计意图的首要标准；（2）遵循科学的设计理念，符合教学原理，符合学生的学习特点。（3）设计科学完整的教学步骤，每-个步骤不要求都完整，但一定要从实际出发，实用而II有效果。二、重实际操作，上课是关键环节要想课堂管理达到满意的效果，必须以学生为主体。教师在课堂上关注学生，给学生更多的鼓励和关爱，必然使课堂管理效果斐然。1.坚持学生的需要是第一的原则。“一切为了学生，为了学生的一切”是课堂管理的原则和0标。一方面，只有牢固树立“以学生为中心”的

5、教育理念，才能实现“有效课堂”的0标。教师爱学生，让学生体会到师生之间的这种温暖之情，他们的内心必然受到鼓舞，上进心必然得到激发，就会产生积极的心理效应，在整个学习活动中集中精力，主动思考，努力探索，从而收到良好的教学效果。另一方面，教师可以运用灵活多样的教育方法，吸引学生的好奇心，激发他们的思维。如课堂上设计贴近学生生活实际的问题情境，让学生冇亲切感。或者对于新知识点的讲解加以巧妙的引伸或者铺垫，培养学生发现问题、解决问题的能力，使学生在课堂上形成自主、合作、探究的学惯。最后，注重与学生的情感交流，把自主和尊重还给学生，让学生的人格得到健康、和谐、全面发

6、展，让学生的思想在想象、探索、求真中得到拓展，充分体现学生为主体、学生需求第一的原则。2.从点滴入手，培养学生良好的习惯。惯可以内化为•一个人的品质,学生一旦养成了良好的学习习惯，高效课堂的0标也将轻松实现。培养学生良好的学习习惯也是有效进行课堂管理的抓手之一，如果我们在课堂管理中，重视培养学生课前预习的习惯、认真思考的惯、及时巩固的AI惯、主动探索的惯、积极交流的惯、大胆质疑的惯等，我们的课堂管理就会事半功倍。1.要学会赞美学生。因为赞美，你可以和学生愉快的相处，你会获得学生的赞美，你可以和学生心灵相通。但是，教师在表扬学生的吋候应该注意表扬的次数不应过

7、多，范围不能太大，要注意表扬的语气和态度，让学生感受到你的表扬发自内心的真诚的表扬，要根据每个学生不同的情况，因人而异，争取收到最好的表扬效果。最重要的是表扬要及时，要让学生感觉到自己因为什么受到表扬，巩固此类学习习惯的成果。三、注重学生自我管理，创新完善是有效补充课堂管理中，要关注学生的进步和发展，特别是学生自我控制水平和能力的进步与发展，因此教师应改变过去“满堂灌”的教学方式，尊重学生主体地位，尊重学生的自我意识，主动学会让学生进行自我管理，参与教学管理的整个过程，成为课堂管理的主人。在课堂管理实施中，可以尝试进行“小老师”课堂、“分组活动”课堂等教学

8、形式，让科代表、小组代表、普通学生成为课堂教学的组织者。这样，能够