unit5 look at me四课时教案

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1、unit5lookatme四课时教案教学重点:进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。  教学难点:  1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令正确理解并做出快速的反应。  2、head和hand发音易混淆。  教具准备:  1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。  2、教师准备一个活动木偶。  3、教师准备Let’sdo部分的图片。  4、教师准备“Ifyouarehappy”、“Head,shoulders,kneesandt

2、oes”两首歌的录音带。  教学过程:  1热身、复习(Warm-up/Revision)  (1)教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。  (2)学生能听出所学单词:head,eyes,ears,nose,mouth  (3)让学生试唱此歌曲。  (4)游戏:Simonsays  教师发出指令,学生执行指令。规则是:如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下,如:  T:Simonsays,touchthehead.学生摸摸地。如教师只说:Touchthehead.

3、学生则不做任何动作。(指令为学生在以前所学内容。)  (5)学生表演上节课所练对话。  2呈现新课(Presentation)  (1)教师出示一个活动木偶,复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。  (2)让学生在原有单词的基础上,利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand发音易混,教师在此处应适当提示,注意区别发音。  (3)让学生听Let’slearn部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼

4、和听、说、做、练相结合。  (4)认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音,但不要盲目纠正发音,挫伤孩子的积极性。  (5)让学生站起来,听Let’sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起,边听边示范。  (6)教师通过动作示范,强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。  (7)教师带领学生做动作,并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,foot

5、andfeet,legsandleg的区别。注意“s”的不同发音不必讲解,多次带读即可。  3趣味操练(Practice)  (1)Listenandchoose:听Let’sdo部分的录音,选择正确图案。  (2)Singanddo:教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。  (3)游戏:比一比  教师将学生分为几个大组,每组请1名学生上讲台,教师发出指令(指令为Let’sdo部分的内容),学生按指令做动作,看谁做得准、做得快。  4课堂评价(Assessment)  做活动手册本单元第5部分练习。  5扩展性活动(

6、Add-activities)  SilentSpeech  告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说(说句子或单词的时候不发出声音),学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师“读”的内容。说的句子或单词内容为本课Let’sdo部分和Let’slearn部分的内容。  板书设计:  UnitTwoLookatme  黑板上为学生画的画,另一侧是小木偶的身体各部位名称图。  教案点评:  本课时主要学习表示身体各部位的名称:body,leg,arm,hand,finger,foot。首先教师通过播放歌曲《Head,shoulders,kneesand

7、toes》引入表示身体部位的单词复习。通过游戏“Simonsays”复习所学和身体部位相关的指令语。呈现新知环节,教师通过出示一个活动木偶,复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth导入身体各部位的学习。教学中,利用木偶、图片和单词卡帮助学生更好的学习身体各部位的词汇:body,leg,arm,hand,finger,foot。学生再辅以适当的动作,听、说、做、练相结合掌握本课时的单词。Let’sdo部分的指令语中每个动词都较难掌握,教师通过动作示范帮助学生领会其含义,再带领学生做动作,同时引导学生注意单复数的区别。趣味操练环节

8、,不但巩固Let'sdo

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