老人与海鸥教学反思

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1、老人与海鸥教学反思[老人与海鸥教学反思]《老人与海鸥》一文选自人教版六年级上册第七组的第一篇课文，老人与海鸥教学反思。讲述了昆明一位叫吴庆恒的老人十几年如一日，如亲人般照顾喂养翠湖边的海鸥。当老人去世后，海鸥自发为老人守灵，不忍离开自己的亲人。　　根据文章的特点与六年级学生的认知水平，我从以下几方面设计引导：　　一、直奔“意想不到的事情”，体会海鸥对老人的无限眷恋。　　本文段落清楚，层次分明。教学中我首先抛出了这样的问题“当老人去世后，我们把老人的遗像摆在翠湖的沙滩上时，发生了什么样意想不到的事情？”孩子们通过预习，很快就找到了文章后

2、半部分的内容，然后引导学生读议相结合，用心品读海鸥对老人的依依不舍和无限眷恋之情，起学生心灵的震撼。　　二．品词析句，深入理解老人对海鸥的亲切关怀。　　理解完海鸥对老人的奇特表现之后，我又话锋一转过渡到：“老人到底有什么特殊的举动能让海鸥如此异常呢？”学生自然就能联系到前文，体会老人对海鸥的深深牵挂和无微不至的照顾。在这里，我又引导学生通过老人“喂海鸥、唤海鸥和谈海鸥”几个场景，抓住老人动作、神态、语言等细节描写，深入体会老人对海鸥那无微不至的关怀，教学反思《老人与海鸥教学反思》(..)。另外，在文章的空白处引导学生展开想象予以补充，

3、使孩子们真正与文本交流，培养了语言表达的能力，情感也自然生成。　　三、抓住重点词句、拓展资料补充，抓“褪色”这个关键词，都能把学生引入情境中，似乎亲眼目睹那位可敬的老人。教师又适时出现说话练习，请学生想象十几年来，无论发生什么样的情况，老人每天都怎么样，这么一来，老人的形象就非常鲜明了。　　四、练笔激发想象，培养学生的自然环保意识。　　学生在课文学完后进行创编献给海鸥老人的碑文。这是根据学生的认知水平、智力发展情况设计的课文练习。特别拓展延伸阅读，贯穿了“教材无非是个例子”的超文本阅读，这也是遵循学生的心理特点以及分层教学的需要而精心

4、设计的。　　反思整节课的教学，线索清晰、结构完整，学生也走入了情境，基本达成教学目标，但在具体操作上总还有这样那样的问题，如教学时间把握不准，前松后紧，导致拓展延伸不到位；教师为完成教学任务，有些急于求成，有以教师思考代替学生思考的现象，过于强求教学的完整性而忽略了学生才是学习的主人，应该以学定教！教师也缺乏教育机智应对。　　　　　　老人与海鸥教学反思2　　第2篇个人与企业借款协议书范文　　〖预览〗发布时间：2017-04-01甲方(贷方)：乙方(借方)：甲乙双方本着互惠互利的原则，在平等自愿的基础上达成如下借款协议：第一条借款金额_

5、_______________________________________(大写)元人民币整。第二条借款用途__________________________________________________________。第三条借款利息及其支付方式1、利息以借款本金为基数，按日万分之_____计算。2、利息支付方式为_____________________________。第四条借款期限借款期限自______年_____月_____日至______年_____月___日。第五条还款方式1、乙方应于______年_____月_

6、____日前一次性返还借款本金，利息部分按第三条约定方式返还。或者2、_____________________________________________________。第六条双方权利义务1、甲方应于______年_____月_____日前一次性提供给乙方合同约定的借款数额。2、甲方有权监督乙方按合同约定用途使用借款。3、乙方应按合同约定的时间及方式返还利息及本金。第七条保证条款乙方以_________……老人与海鸥教学反思3　　第3篇“个人与团队”社团团组织生活活动策划书　　〖预览〗发布时间：2017-03-30一．活动主题

7、：个人与团队二．活动的目：给大家提供一个展示自我，交流，接触的平台。进一步提升协会凝聚力，加强协会建设要求，给大家留下一片温馨而又美好的回忆。三．活动的时间：11月29日（本周四）下午3:30点到5:00点四．活动的地点：教二-502五．活动的负责人及主要参加者：大学生创业者协会全体成员六．前期准备秘书部：负责通知与统计参加团组织生活的人数，申请一个备用教室；·外联部;准备活动所需的道具，外购小礼品及零食；·活动策划部：电脑，音箱·团支部:做好本次活动的预算，向财务负责人列出活动中所需的费用七．活动流程：1.活动开始之前：所有的工作人

8、员下午2:30准时签到集合，·现场布置:活动策划部把签到的桌子，以及电脑、音箱摆到指定的位子·主持人的任务:致开场白、结束语、解释各环节活动的内容，控制好各环节的时间安排·工作人员负责内容;··秘书部：1-2个人在负责签