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时间:2018-11-18
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1、老人与海鸥教学反思[老人与海鸥教学反思]《老人与海鸥》一文选自人教版六年级上册第七组的第一篇课文,老人与海鸥教学反思。讲述了昆明一位叫吴庆恒的老人十几年如一日,如亲人般照顾喂养翠湖边的海鸥。当老人去世后,海鸥自发为老人守灵,不忍离开自己的亲人。 根据文章的特点与六年级学生的认知水平,我从以下几方面设计引导: 一、直奔“意想不到的事情”,体会海鸥对老人的无限眷恋。 本文段落清楚,层次分明。教学中我首先抛出了这样的问题“当老人去世后,我们把老人的遗像摆在翠湖的沙滩上时,发生了什么样意想不到的事情?”孩子们通过预习,很快就找到了文章后
2、半部分的内容,然后引导学生读议相结合,用心品读海鸥对老人的依依不舍和无限眷恋之情,起学生心灵的震撼。 二.品词析句,深入理解老人对海鸥的亲切关怀。 理解完海鸥对老人的奇特表现之后,我又话锋一转过渡到:“老人到底有什么特殊的举动能让海鸥如此异常呢?”学生自然就能联系到前文,体会老人对海鸥的深深牵挂和无微不至的照顾。在这里,我又引导学生通过老人“喂海鸥、唤海鸥和谈海鸥”几个场景,抓住老人动作、神态、语言等细节描写,深入体会老人对海鸥那无微不至的关怀,教学反思《老人与海鸥教学反思》(..)。另外,在文章的空白处引导学生展开想象予以补充,
3、使孩子们真正与文本交流,培养了语言表达的能力,情感也自然生成。 三、抓住重点词句、拓展资料补充,抓“褪色”这个关键词,都能把学生引入情境中,似乎亲眼目睹那位可敬的老人。教师又适时出现说话练习,请学生想象十几年来,无论发生什么样的情况,老人每天都怎么样,这么一来,老人的形象就非常鲜明了。 四、练笔激发想象,培养学生的自然环保意识。 学生在课文学完后进行创编献给海鸥老人的碑文。这是根据学生的认知水平、智力发展情况设计的课文练习。特别拓展延伸阅读,贯穿了“教材无非是个例子”的超文本阅读,这也是遵循学生的心理特点以及分层教学的需要而精心
4、设计的。 反思整节课的教学,线索清晰、结构完整,学生也走入了情境,基本达成教学目标,但在具体操作上总还有这样那样的问题,如教学时间把握不准,前松后紧,导致拓展延伸不到位;教师为完成教学任务,有些急于求成,有以教师思考代替学生思考的现象,过于强求教学的完整性而忽略了学生才是学习的主人,应该以学定教!教师也缺乏教育机智应对。 老人与海鸥教学反思2 第2篇个人与企业借款协议书范文 〖预览〗发布时间:2017-04-01甲方(贷方):乙方(借方):甲乙双方本着互惠互利的原则,在平等自愿的基础上达成如下借款协议:第一条借款金额_
5、_______________________________________(大写)元人民币整。第二条借款用途__________________________________________________________。第三条借款利息及其支付方式1、利息以借款本金为基数,按日万分之_____计算。2、利息支付方式为_____________________________。第四条借款期限借款期限自______年_____月_____日至______年_____月___日。第五条还款方式1、乙方应于______年_____月_
6、____日前一次性返还借款本金,利息部分按第三条约定方式返还。或者2、_____________________________________________________。第六条双方权利义务1、甲方应于______年_____月_____日前一次性提供给乙方合同约定的借款数额。2、甲方有权监督乙方按合同约定用途使用借款。3、乙方应按合同约定的时间及方式返还利息及本金。第七条保证条款乙方以_________……老人与海鸥教学反思3 第3篇“个人与团队”社团团组织生活活动策划书 〖预览〗发布时间:2017-03-30一.活动主题
7、:个人与团队二.活动的目:给大家提供一个展示自我,交流,接触的平台。进一步提升协会凝聚力,加强协会建设要求,给大家留下一片温馨而又美好的回忆。三.活动的时间:11月29日(本周四)下午3:30点到5:00点四.活动的地点:教二-502五.活动的负责人及主要参加者:大学生创业者协会全体成员六.前期准备秘书部:负责通知与统计参加团组织生活的人数,申请一个备用教室;·外联部;准备活动所需的道具,外购小礼品及零食;·活动策划部:电脑,音箱·团支部:做好本次活动的预算,向财务负责人列出活动中所需的费用七.活动流程:1.活动开始之前:所有的工作人
8、员下午2:30准时签到集合,·现场布置:活动策划部把签到的桌子,以及电脑、音箱摆到指定的位子·主持人的任务:致开场白、结束语、解释各环节活动的内容,控制好各环节的时间安排·工作人员负责内容;··秘书部:1-2个人在负责签
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