《月球的自述》教学设计之四

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1、《月球的自述》教学设计之四！　　教学目标：　　　1、学会本课生字，理解18个词语　　　2、知道月球的有关特点，激发学生了解月球的愿望。　　　3、学会读懂说明文的方法去学习本课。　　教学时间：二课时　　教学流程设计：　　一、趣味揭题、奠定情感基础　　　1、猜謎引入：师说谜语，猜猜我是谁？　　　　　谜面：有时像个圆盘，有时像把镰刀，有时挂在山头，有时挂在树梢。　　　　　（猜出谜语后出示月球的图片，以激发情感。）　　　2、那我就是－－月亮姐姐，你们还管我叫什么？　　　3、月亮姐姐很想跟你们交朋友，你们想想跟月亮姐姐交朋

2、友呢？　　　　　那就先听月亮姐姐作一个自我介绍吧！　　　　　揭题：月球的自述　　二、初读课文，感知大意　　　1、谁能听懂月亮姐姐的话，就与谁交朋友。　　　　　师范读（即自述）　　　2、学习生字新词，读通课文，交流课文大意　　三、进入情境，深入学习　　　1、看来，大家对都很真心诚意地要与月亮姐姐交朋友，但交朋友就要对月亮姐姐有一个深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的认识？　　　　　（交流学习策略）　　　2、再读读文，看课文写了哪些有关月球的知识？　　　3、选一方面最感兴趣的内容进行深入研究，可以是小组合作学

3、习。　　　4、交流汇报学习成果，品读重点词句，贯穿感情朗读　　　　（1）月球是地球的卫星，名字多－－－人类喜欢月球（读出喜爱）　　　　（2）体积小，距离远(通过比较体会“只有”“平均”等词用得准确)　　　　（3）光亮，相当于一面镜子　　　　（4）气象情况：无空气，无水　　　　　　（这样的气候条件会造成怎样的结果？）　　　　　　　得出：无风云雨雪，声间传播、温差等　　　　（5）山峰高（通过比较句子体会用词准确）　　　　（6）中国人民愿望（喜欢月球，登上月球）　　四、创设情境转述：（多媒体展示月球）　　　1、想不想把

4、这个新朋友介绍给别人呢？　(各自准备转述)　　　2、同桌或小组交流，可以选自己最感兴趣的一方面交流，也可全面交流　　　3、汇报。　　五、拓展知识　　　1、你还知道哪些有关月球的知识？你是怎么知道的？　　　2、大家还可以通过什么方式能更多地了解月亮姐姐？　　六、“假想旅行”语言实践，升华情感　　　1、朋友们，看来大家对月亮姐姐都比较了解了，那你们想不想到我家去做客呢？大家该穿什么衣服，带什么东西去？　　　2、准备好了东西，现在请朋友们闭上眼睛，月亮姐姐带你们乘上“神舟8号”宇宙飞船，登上月球。（配上声音过一会儿）　

5、　　　你们看到了什么？你们在那里的生活是怎样的？　　七、激情总结：　　　1、是啊，月球上有无穷的奥秘在等待着人类去探索，更等待着深爱着她的中国客人去探索。在旅行即将结束的时候，大家一家有许多心里话要跟月亮姐姐说，现在就把你最想说的话写在书上吧！　　　2、交流