中职教育之敬业精神的培养探讨

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1、中职教育之敬业精神的培养探讨1敬业精神对我国中职教育发展的重要性　　自从国务院总理李克强2016年3月5日在《政府工作报告》中首次提出“培育精益求精的工匠精神”后，全国兴起一股“工匠精神”的学习风潮，有媒体还将其列入2016年“十大新词”予以解读。那什么是工匠精神？工匠精神一般是指工匠们对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神。不少人对其内涵进行了解读。虽然解读的内容各有不同，但都包含有一个共同点——敬业精神，而敬业精神又是什么呢？　　“敬业”一词早在我国古代《礼记·学记》中就提出来了。南宋著名的教育家朱熹说：“敬业，专

2、心致志以事其业也。”意思是说，敬业的人会用恭敬、严肃的态度对待自己的工作，认真负责，专心致志，勤奋拼搏，精益求精，千方百计地将事情办好。所以说，全心全意地对待工作即为敬业，也就是我们常说的“干一行，爱一行”　　中职教育之敬业精神的培养探讨1敬业精神对我国中职教育发展的重要性　　自从国务院总理李克强2016年3月5日在《政府工作报告》中首次提出“培育精益求精的工匠精神”后，全国兴起一股“工匠精神”的学习风潮，有媒体还将其列入2016年“十大新词”予以解读。那什么是工匠精神？工匠精神一般是指工匠们对自己的产品精雕细琢、精

3、益求精的精神。不少人对其内涵进行了解读。虽然解读的内容各有不同，但都包含有一个共同点——敬业精神，而敬业精神又是什么呢？　　“敬业”一词早在我国古代《礼记·学记》中就提出来了。南宋著名的教育家朱熹说：“敬业，专心致志以事其业也。”意思是说，敬业的人会用恭敬、严肃的态度对待自己的工作，认真负责，专心致志，勤奋拼搏，精益求精，千方百计地将事情办好。所以说，全心全意地对待工作即为敬业，也就是我们常说的“干一行，爱一行”。由此得出，敬业精神是基于挚爱的基础上对工作、对事业全身心投入的一种精神境界。倡导敬业精神的现实意义在于，

4、它不仅仅是一种工作态度，是员工实现个人价值的基础，还是获得最佳绩效的有力保障，是员工的天职，是荣誉的象征，是优秀员工的事业基准；它是一种积极向上的人生态度，是珍惜生命、珍视未来的表现，也是成功的根本；它还是当今社会所倡导的职业品质之一。社会发展需要敬业精神，企业发展也需要敬业精神。当今社会，敬业精神已被企业视为遴选人才的一个极为重要标准。企业和市场在选择人才时看中的不只是学生持有何种证书，他们更看重其个人素养、基本职业技能和敬业精神。　　近年来，随着国家对职业教育重视和投入，使得中职教育得到了进一步发展，为国家和社会

5、培养了一大批技术人才。但事实上，我国中职的毕业生就业存在着高就业率和就业稳定性差的矛盾现实。造成如此尴尬的局面，主要有两方面的原因：一方面是由于产业结构的调整，用工单位需要的大量技术工人，加上中职毕业生就业门槛低、可塑性大，动手能力强，工资待遇要求低，因此中职毕业生的就业率普遍要高于同一时期高校毕业生。另一方面不少中职学校为了提高学生就业率，将注意力集中在如何培养学生的基本技能和实践能力，忽略了对其思想道德素质进行引导、教化，尤其是敬业精神培养，导致学生因为对自身认识不清楚，自我的期望值过高，理想脱离客观现实，希望一

6、毕业就进好单位；因为缺乏吃苦耐劳的精神和艰苦创业的心理准备，工作稍不顺心就怨天尤人，动不动就辞职不干，没有责任心，还喜欢把问题推卸到别人身上。例如我所任教的毕业班级中就有不少学生是这样的情况：自身发展方向盲目，即将毕业，却没有特别的技能，似乎什么都会，又似乎什么都不会，不知道自己应该做什么，但又不甘心做太简单的事。在经过一段时间的实习后，好多学生产生了不同程度的心理变化：有的学生认为只要学习成绩好，就不愁找不到好工作；有的学生认为学习好不好不重要，身边的亲戚朋友没知识、没文化照样也能赚钱，从而滋生了“读书无用论”的想

7、法；还有一部分学生在看到了理想与现实的差距后，产生了消极的情绪，开始后悔所学的专业。不少人认为在竞争激烈的今天，大家拼的是技术、财力、家庭背景、社会关系，人品、道德是一文不值的。他们不明白为什么中职毕业生在有了知识和技能后，还是无法让用人单位感到满意？　　对此，不少用人单位也普遍反映：现在新入职的中职毕业生确实是一代不如一代。事实上他们既不缺知识，也不缺技能，真正缺少的是对待工作的热忱和专心致志的态度，即缺少了敬业精神。而作为培养技术人才的主力军——中职教育，如果不能教育出符合时代发展和企业需求的毕业生，那么中职教育

8、所倡导的发展、改革、创新又将从何谈起？所以说，加强对中职生敬业精神的培养，不仅是当今弘扬“工匠精神”的时代需要，也是中職教育今后发展、改革的重要方向。　　2加强中职生敬业精神培养的举措　　2.1把敬业精神教育融入教学活动中　　教学活动是学校教育的中心工作。为了更好地开展教学工作和提高教学质量，不少中职学校提出改革，对原有的知识层面和学生的能力进