儿童早期古典音乐启蒙的益处

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1、儿童早期古典音乐启蒙的益处儿童早期古典音乐启蒙的益处一、古典音乐提高儿童的注意力　　诱导期首先要提高儿童的注意力，最直接，最明显的手段就是用音乐艺术的美对儿童进行审美教育。通过听、唱、身体律动、游戏动作等，在自然、无意识的情境当中让他们感受音乐要素的各种表现。形象性强的古典音乐曲目更易于赢得儿童的喜爱，使他们在浓厚的兴趣中接受它的感染和教育。　　1.激发儿童对古典音乐的兴趣　　人人生而有音乐的天赋，音乐教育的目的就是把这一本能激发出来。要让儿童感受到学习音乐的快乐，在情感上得到满足和陶冶，才能引发儿童对音乐学习的乐趣，并在学习的过程中，渐渐获得一种完

2、美的升华。儿童由于受到年龄、文化、生活经验的局限，缺少自制力、主动性、审美趣味，因此儿童音乐教育的早期开发活动是素质教育的重要环节，它对儿童以后的成长起着决定性作用。[2]　　2.增长儿童对古典音乐的注意力　　儿童的注意力不仅短暂，而且很容易转移。因此具有亲和力的古典音乐曲目可以使孩子的注意力得到持续增长。刚开始可以给儿童听些短小的、形象性强的乐曲，素材多取自于儿童的生活。例如《小狗圆舞曲》，这首曲子是肖邦1846年在巴黎与女友乔治桑住在诺罕庄园时创作的。乔治桑有一只小狗，它特别喜欢飞快地转着圆圈追逐自己的尾巴。小狗这种有趣的动作惹得主人非常愉悦，于

3、是在女友的要求下，肖邦创作了这首圆舞曲。　　二、古典音乐训练儿童的语言能力　　音乐是一种声音，通过声波的振动在时间中展现，通过听觉引起人的情绪反应和情感体验。古典音乐这种美妙的艺术，关系到声音的结合、美的期待和情感的表达。音乐又是人类的一种语言，而语言能力是人类智能结构中最重要的基础能力。　　1.接触乐器激发儿童语言能力的创造　　儿童可以通过解决各本文由.L.收集整理种各样有趣的、有意义的课题来掌握知识，区别不同音色的乐器能使他们获得更多音乐知识如音高、力度、节奏、音色、曲式等；与此同时，儿童通过对乐器的接触，通过亲身亲历的感性认识，也就更容易理解知

4、识了。科学的音乐教育强调教与学的创造性，这样才能使儿童充分发挥自身的潜力，如创作歌词、创编乐曲等，这些活动能充分地表达儿童所想表达的东西，他们会自然、自主地去探索、创造。教师要尽量鼓励儿童表达自己的理解和情感，让他们在游戏过程中大胆地去探索创造，大量的实践活动后，乐感也就渐渐形成了。　　2.表演模仿提升儿童语言能力的表达　　教师可以先把故事说给儿童听，让儿童认识故事中的角色，再与儿童共同来听音乐中的故事是如何开始、进展的，结局又是如何。这个阶段可以以游戏的方式将音乐与表演等形式结合。如《彼得与狼》，这是普罗柯菲耶夫为儿童写的一部交响童话。作曲家运用乐

5、器来刻画人物和动物的性格、动作和神情，形式新颖活泼，旋律通俗易懂。　　三、古典音乐激发儿童的想象力　　雨果曾说过：开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是天文，一把是音符。古典音乐，是可以启发人类思考的音乐。它内涵深刻、能发人深思、更能使人高尚、免于低俗。它不仅仅来源于人类多姿多彩的劳动生活，更是激发个体创造力的重要源泉。　　1.培养儿童对古典音乐的创造力　　音乐教育可以培养儿童的创造力，古典音乐不仅可以锻炼儿童的想象力，还能起到激发儿童创造性思维的作用。通过听觉去想象，古典音乐不仅关乎灵敏的听觉，而且关乎精神的灌注，即心绪情感的想象力，只有

6、自由发挥聆听的想象力，我们才能感受到伟大乐章的影响力。作为音乐教师在引导儿童跨入音乐殿堂之前去开启儿童的耳朵和心灵接触神圣的古典音乐是一件艰巨而光荣的任务。　　2.激发儿童对古典音乐的想象力　　听音乐分为两种不同的情况：一种是被动的听，这种非自觉的亦或是无意识的听，是把音乐当作一种听觉的背景去进行无意识地接受；另一种是主动的、有选择、有鉴别、有判断能力的听，但这种听音乐的能力，只有通过长年累月地倾听经典的古典音乐，才可能培养得起来。　　儿童早期古典音乐教育的培养是人的一生智能开发的关键，在德智体美劳各方面都有着不可缺少的作用。音乐教育，学习的不仅仅是

7、音乐。训练且善用音乐智能，将可同时促进其它智能的成长。我们选用古典音乐这种历经岁月考验，久盛不衰，为众人喜爱的音乐作为训练素材提升儿童的注意力、记忆力、语言表达能力与想象创造力，激发儿童在参与音乐活动中的创造意识。音乐学习的目的不仅是学习一点歌唱、演奏或创作，还要学习设计和创造属于自己未来的音乐生活。