高考生物图表题的备考复习策略

《高考生物图表题的备考复习策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高考生物图表题的备考复习策略摘要：试题信息的图表化是新课改生物高考的显著特征。在生物教学中应针对学生答题难的实际，积极采取应对策略，培养和提高学生对图表题的解题能力和解题技巧。关键词：生物图表题；解题能力；备考复习策略纵观实施新课改后的高考生物命题更加突出对学生能力的考查，注重考生抽象思维能力的发挥。试题强化情境的设置，内容更贴近现实生活，体现生物学科的基础性、普遍性特点。近年来的高考生物试题中图表题涉及的题量越来越多。图表题考查知识点多，以图表的方式展示生物学原理、过程、功能等利于考查学生运用知识分析问题

2、、解决问题的能力，如识图能力，知识迁移能力，收集和处理数据资料的能力，比较、判断、推理、分析综合等思维能力等。在平时教学和复习备考中，要加强这种题型的能力训练，以取得高考的好成绩。本文针对如何培养和提高学生对图表题的解题能力和解题技巧，结合备考复习实践进行探讨。一、夯实双基，构建合理的知识结构对于同一幅图表，为什么有的学生能很快挖掘出图中的信息和所涉及的知识点，而有的学生无论怎么看都感觉无从下手呢？仔细考查他们的相关基础知识，就会发现两种学生的基础知识的储备量、熟练程度及知识点之间的联系相差太大。后者看不懂

3、图，主要是因为他们的基础知识储备太少。所以，我认为，要想提局学生的识图能力，必须从双基抓起，构建合理的知识结构。因为纵然图表题材料千变万化，但其所考的知识点还在书本中。尚考题大多是尚起点、低落点。因此，在平时的教和学过程中，师生都应该把书本放在第一重要位置，不仅仅要注意正确理解和把握生物学基本概念、原理和规律的本质，抓住重点，突破难点，更为重要的是必须想方设法把课本知识系统化、网络化、问题化。二、加强针对性教学，提高学生识图和绘图的能力提高学生识图、绘图的方法和能力并不是一朝一夕就能达到目的的，必须把培养学

4、生识图、析图的能力渗透在平时的教学过程中。我认为可从以下两方面入手：第一，注重把课本知识图表化。其实课本中的许多知识点都可以借助不同类型的图或表来表达和总结。第二，把图表信息知识点化。在教学中有时以一幅图、一个图解、一张表等材料为主题，发动学生围绕该图进行分析，在此基础上对该部分知识进行整理，既有利于提尚学生的识图能力，又有利于提尚学生对知识的综合运用能力和提高学生的发散性思维能力。1.适时适当地把相近相关的生物图与图解衔接并联起来，以图表的形式形成知识的网络和系统。例如以一含有叶绿体和线粒体的植物细胞简图

5、为材料，通过研宄在不同条件下（如在黑暗环境中，或是当呼吸作用强度大于或小于或等于光合作用强度时）环境中二氧化碳、氧气含量的变化和细胞中有机物含量的变化，把光合作用、有氧呼吸及能量代谢等知识串联起来。2.适时适当地把有关联的生物图和图解放在一起进行比较，做到求同求异。如把蓝藻、细菌、植物细胞、动物细胞图画在一起进行分析比较，把动物与高等植物的有丝分裂图画在一起进行分析比较，把动物的有丝分裂和减数分裂图画在一起进行分析比较，等等。3.充分发挥师生的发散性思维，增加图与图解中的知识容量。例如可以充分利用课本中的池

6、塘生态系统简图，引导学生分析生态系统的成分、营养结构、能量流动和自动调节能力，以及不同类型的水污染所导致的不同后果，等等。如果坚持这样做，不仅可以夯实双基，构建合理知识结构，而且可以把识图、析图的能力渗透在平时的教学过程中，达到一箭双雕的教学效果。三、培养学生认真审题和剖析图表的良好习惯培养学生认真审题和剖析图表的良好习惯是解答图表题的关键。审题的过程实际上就是最大限度地从题中获取对解题有用的知识和信息的过程。认真剖析图表是解题的关键和核心。如何分析图表？分析图表中的哪些内容，则要因图表的不同类型而作出不同

7、内容的剖析。对于常见的结构生理图，如动、植物、细菌、病毒等的细胞亚显微结构图，细胞分裂图，等等，一定要分析清是什么细胞，是有丝分裂还是减数分裂，哪一个时期，细胞中染色体的行为、数量，着丝点数，DNA数等等。对于常见的坐标曲线图，一定要强调“三看”识图法：一看坐标轴，明确变量；二看曲线变化趋势，如上升、下降、保持稳定、先上升后下降；三看关键点，如起点、终点，与横轴和纵轴的交点，两条曲线的相交点，曲线的顶点、转折点、最低点等。对于常见的图解类型，如遗传图解、生态图解、进化图解等，则要分析清楚图解中所要考查的知识

8、点有几个，分别是什么，尽量把每一步都搞清楚。但有时也并非如此，要具体问题具体分析。四、加强综合训练，熟悉典型题型，答题规范化合理的限时训练是提高生物解题能力的关键一环。规定时间、规定题量，不看书、不查答案，像局考一^样进行限时训练，之后让学生对照答案自我分析，最后教师进行点评。这样才能真正暴露问题，收到实效。在题型的选择上应注意把握两个原则：一是题型训练要全；二是题目要面向中低档题。答题规范化首先要明确问题，抓住