高职院校人文教育缺失和应然策略

《高职院校人文教育缺失和应然策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高职院校人文教育缺失和应然策略［摘要］由于存在着功利主义和科学主义的价值取向，导致高职院校人文教育日趋边缘化，忽略了对人本身价值的重视，造成了大学生人文素养的严重缺失。因此，必须确立正确的办学理念，创新人才培养模式，优化人文教育的方法，搭建科学与人文融合的平台，才能使高职院校的人文教育回归教育的本真。［关键词］人文教育缺失回归策略［作者简介］赵琼（1971-），女，江苏赣揄人，连云港师范高等专科学校马克思主义学院，副教授，硕士，研究方向为思想政治教育。（江苏连云港222000）［课题项目］本文系2011年连云港市教育科学“十二五”规划课题“职业院校学生人

2、文素质培养研究”（项目编号:C/2011/11/567）和2011年连云港市教育科学“十二五”规划课题“高职学前教育专业学生核心能力培养研究”（项目编号：C/2011/12/207）的研究成果之一。［中图分类号］G711［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2013）36-0064-03当下以就业为导向的高等职业教育存在着功利主义和科学主义的价值取向。高职院校过于注重学生专业技能的训练和培养，一味地强调从事某个职业所需的实际技能和知高职院校人文教育缺失和应然策略［摘要］由于存在着功利主义和科学主义的价值取向，导致高职院校人文教育日趋边缘化，忽略

3、了对人本身价值的重视，造成了大学生人文素养的严重缺失。因此，必须确立正确的办学理念，创新人才培养模式，优化人文教育的方法，搭建科学与人文融合的平台，才能使高职院校的人文教育回归教育的本真。［关键词］人文教育缺失回归策略［作者简介］赵琼（1971-），女，江苏赣揄人，连云港师范高等专科学校马克思主义学院，副教授，硕士，研究方向为思想政治教育。（江苏连云港222000）［课题项目］本文系2011年连云港市教育科学“十二五”规划课题“职业院校学生人文素质培养研究”（项目编号:C/2011/11/567）和2011年连云港市教育科学“十二五”规划课题“高职学前教

4、育专业学生核心能力培养研究”（项目编号：C/2011/12/207）的研究成果之一。［中图分类号］G711［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2013）36-0064-03当下以就业为导向的高等职业教育存在着功利主义和科学主义的价值取向。高职院校过于注重学生专业技能的训练和培养，一味地强调从事某个职业所需的实际技能和知识，忽略了学生的人文知识教育和人文精神的培养，导致学生的诚信意识、团队合作精神和创新精神的缺失，职业道德意识淡薄等一系列问题的出现。高职院校人文教育的缺失，反映了高职院校办学目标的错位和办学理念的偏差，因此，为了尽快适应现代经济

5、社会的发展要求，提高人才的综合素质，高职院校必须转变职业技术教育的工具价值取向，不再局限于狭隘的“技术教育”，应加强人文教育，把学生培养为具有较强创新能力、深厚人文素养、高尚的道德情操和坚韧创业精神等符合社会需求的全面发展的职业技术专门人才。①、功利主义的价值取向导致人文教育偏离了高职教育的本真人文教育不仅可以培养学生的创新和批判精神，完善其道德人格，还可以促进他们形成正确的人生观、世界观和价值观，增强其责任心和义务感，使其科学文化素质、思想道德素质和健康身心素质实现和谐和统一。然而，在功利主义取向和市场取向的支配下，高职院校的人文教育无法得到应有的重视

6、，人文教育的缺失也成为高等职业教育发展的难题和瓶颈。1.功利主义的办学理念忽略了对人本身价值的重视。办学理念是对教育的价值观、人才观、发展观和课程观的基本认识，先进的理念有利于提升学校的办学内涵和发展，反之则会阻碍培养目标的实现。长期以来，“以就业为导向”一直作为我国高职院校的办学理念，没有把促进人的全面发展放在其应有的位置，忽视了高职院校的“育人功能”，忽略了人的内在精神的培养。②在人才培养上只强调培养一技之长，在教育教学过程中只强调学生的操作和训练，具体表现为：在设置教育内容时更多强调其能否体现高职院校的职业和技能特征，而很少关注能否满足学生的个性和

7、社会性发:的需求，在课程设计上只注重显性课程的建设，忽视隐性课程的建设，对学生的指导只关注其操作能力的训练和强化，不关注其与人交往和适应社会能力的培养。这种过于功利性的办学理念致使人文教育与专门技术教育严重分离，培养出来的是适销对路的工厂的合格产品，并非是全面发展的人。这不仅违背了人才培养的规律，且背离了教育的本质。1.功利主义的价值取向造成了大学生人文素养的缺失。教育的本质就在于提升作为实践人的价值，是主体人的再生产。③高职院校要在充分尊重人性、关照个体的基础上，既要传授学生以知识，教给他们生存所必需的劳动技能，又要给学生以人生的启迪，教给他们富有前瞻

8、性和创造性的思维方式，形成正确对待社会、他人和自己的价值观，拥有对社会的高度责任