关于让学生在“做中学”体验学习过程

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1、关于让学生在“做中学”体验学习过程导读：学生和数学方面的论文怎么写。此篇让学生在“做中学”体验学习过程优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读，希望文章中某论文参考文献格式会对你的论文写作能有帮助。殷兵【摘要】做中学强调以学生为主体的学习活动，不仅是指简单的数学操作活动，而且是学习者自我探索、自我构建、自我发现、自我创造的一种动态过程.让学生做中学，探索发现、建构知识、体验成功的过程，是学生体验学习的过程.【关键词】探索建构体验中图分类号：G623。5文献标识码：A：16710568（2016）12011302【教学片断一】1。出示课件围篱笆

2、.猴子围成长方形，大猴子围成三角形.师：请学们想想哪种围法更牢固？学生1：三角形.学生2：四边形.师：到底哪种围法更牢固呢？为什？下面我们来做个实验.2。实验释疑师：为什加一根棒拉不动了？（学生猜想与三角形有关）师：拿出这个三角形（学具）来拉一拉.师：谈谈你们拉的过程中的感受.学生（纷纷说出自的感受）：长方形容易变形，而三角形不容易变形.师：说明三角形具有什特性？（学生回答，教师板书：稳定性）3。再次出示课件围篱笆，让学生说说哪个答案对？为什？【评析】欲擒故纵，激发学生做中学首先，通过创设教学情境，给学生制造悬念，诱发学生探索三角形特性的，激活

3、了学生的思维.为学生进一步研究三角形的特征、了解三角形的作用做铺垫.其次，教师没有包办代替学生的认知学习，而是通过欲擒故纵的手段，将通常由教师呈现学习知识的方式改为让学生通过拉一拉四边形（学具）和三角形（学具）的实践活动，两次拉一拉中间提出为什加一根棒拉不动了的问题，无疑是教师欲擒故纵的方式，把学习的认知冲突再次抛给了学生，让学生又一次带着问题进入学习中，激发了学生学习数学的兴趣和.学生通过观察与思考，猜想与三角形有关，然后去拉，去求证猜想.学生通过两次拉动不形状的框架，亲自体本篇关于让学生在“做中学”体验学习过程论文范文综合参考评定下度:优质

4、标题验到平行四边形和三角形的不特性.操作和比较中，让学生体验三角形具有稳定性以及篱笆围成三角形更牢固的原理，加深了对三角形特性的认识.学生亲历探索过程，体验学习的过程，比直接得到结果的印象更加深刻.【教学片断二】师：请你拿出（指锐角三角形）这样一个三角形，试着指一指的高.（生看书自学）师：什是三角形的高？怎样正确地画出三角形的高呢？请打开课本，看看书上是怎样说的，又是怎样画的，和你的想法一样？（让学生汇报师板书：顶点和垂足间的线段叫做三角形的高.这条对边叫做三角形的底.）师：请学们刚的三角形中画出三角形的一条高，标出对应的底.（学生回答）师：这

5、是三角形的一组底和高？这个三角形中你还能画出其的高？（学生操作，交流）【评析】善于放手，引导学生做中悟教学过程中，教师放手让学生动手指一指三角形的高，学生操作中初步感知三角形的高是顶点到对边的距离，加深学生对概念的理解.再让学生自学课本验证自的想法，发挥了学生和文本的对话功能.接着让学生自画高标出相应的底，教师有针对性地板演指导使学生加深了对三角形高和底的认识，掌握了高的规范画法，时学生了解到任何一条边都以做三角形的底来画高，最后思考得出三角形有几组底和高.学生通过做中悟来学习三角形的底、高相关知识，让学生掌握知识的来龙去脉中发展了思维，获得了

6、知识与自我探究的能力.【反思】做中学是新课程倡导的一个重要理念，强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程，强调以学生为主此篇让学生在“做中学”体验学习过程文章原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和数学论文参考文献格式态过程.一、让学生做中学，激发探究兴趣做中学是一种亲身体验的学习方式，强调数学学习应该是学生自的实践活动.以，让学数学学习真正地回归到学生的生活中去，关注他们最想做什、经历了什、生活中发现了什，让学生自的生活实践中去寻找、发现、探究，从而认识和掌

7、握数学.　　教学片断一中，我们以清晰地看到教师创设情境，让学生经历探索与发现的生动过程：先让学生猜一猜：三角形、四边形到底哪种围法更牢固呢？猜想是探究的前提，给学生造成了悬念，学生急于探究与发现，积极寻找答案.接着，教师提出你有办法把固定下来？多学生四边形中间加一根棒，老师势利导地提问：为什加一根棒拉不动了？学生猜想与三角形有关，为了验证自的猜想正确与否，学生拿出这个三角形（学具）来拉一拉，他们个个情绪高涨，跃跃欲试，沉浸操作探究的兴奋中.这样，使学生做中学的过程中真正发挥主体作用，成为学习的主人.二、让学生做中学，主动建构知识体系建构主义认为

8、：学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生构建自知识的过程，教师的作用仅仅于给学生提供有效的活动机会，讨论交流和自主探究的过程中，让学生构建自的知识体