小学数学中的分层教学

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1、小学数学中的分层教学（宜宾市女学街小学校宜宾644000）我第一次听到“分层教学”，是在教材培训会议上。当时感到很困惑：什么叫‘分层教学’呢？在小学数学中怎样才能分层教学呢？请教别的教师，别人告诉我说：分层教学其实就是因人而异地启发他的智力，就是“因材施教”了。后来我查阅了很多资料，看到孔子是我国第一个主张“因材施教”的教育家，说明我国早就开始实施分层教学了。学校是孩子们进行脑力劳动的主要领域，让每一个孩子都体会到脑力劳动的快乐是我们教师终身致力的目标，尤其是在数学教学中。如何给学生挑选作业，使他能在作业中取得成就，从而获得快乐呢

2、？我觉得首先要了解学生的学习情况，然后“因材施教”。比如在教学丙师版教材的四年级上册时，孩子们已经学会了乘法和除法，在复习时，我是这样给孩子们布置作业的。我把班里的学生分成5组（其实就是5个层次）：第一组，是学习最好的孩子，他们无须任何帮助就能很轻松地解答出任何应用题，其中还有一两个学生能够即席U头解答，不需要做书面作业，我刚读完条件，他们马上就能举手回答。所以，我布置他们做混合运算的应用题，比如：3位师傅调试一批电脑，如果每人每天调试75台，那么2400台电脑至少需要多少天？第二组，是一些勤奋努力的孩子，他们能很好地完成作业，是和进行一定程度的紧张脑力

3、劳动、探求和克服网难分不开的。我特别喜欢这类孩子，他们虽然不是非常聪明，但因努力而可爱。俗话说：“一份付出，一分收获”，好成绩就是爱回报这类孩子。所以，我给他们布置连除的应用题，比如：新苗小学共有师生675人，准备参观博物馆，3辆客车可坐135人。照这样计算，1次运完要租多少辆客车？第三组，是能在没奋帮助的情况下完成中等难度A）题的孩子，这类孩子对复杂的习题有时解答不出来。所以，我给他们布置这种组题：l·火车每小吋行驶120千米,30小吋行驶多少千米？2·某楼盘有商品房128套，每套房平均售价38万元，这个楼盘一共能卖多少万元

4、？3·-•辆准载5吨的汽车装了190袋大米，每袋大米重25千克，这辆车超载了吗？在他们做作业的过程中，对这些学生的帮助要有一定的教育技巧。第四组，是对应用题的理解很慢，解答也很慢的孩子。他们在一节课上所能完成的作业，要比第二组，第三组的孩子所做的少一半其至三分之二，但是我无论如何也不催促他们。布置作业时，我就在第三组的作业中抽取一道交给第四组，而两个组在完成吋间上基本能同步。第五组，是个别的学生，他们完全没冇能力应付中等难度的习题。我专门为他们另选一些题0,始终指望他们在一节课上有所进步，哪怕一点点进步也好。所以，我没有给他们布置应用题，而

5、是让他们练好计算题，比如：计算，并说说算的方法。690乘以32,480除以24,396除以53。每个班的孩子都可以分成这5组，每一组的人数可以不一样，布置作业的题量和难度也不一样。每一堂课，我都要走到孩子们中间去，看看他们脑力劳动的情况，我从孩子们的眼光中看到了焦虑不安一一这么难的题我能做得对吗？还看到了紧张的、专心致志地思考的神色一一从哪儿入手来解决这道应用题呢？最后看到了快乐的闪光一一正确的答案终于找到了！课堂上充满了师生间相互体谅的气氛，每一种智力都将受到鼓舞。而我在这样的气氛里面工作，是一种很人的享受。苏霍姆林斯基曾说过：教师要善于确定：每一个学

6、生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展一一这是教育技巧的一个非常重要的因素。这句话的其中一个表现方式就是分层教学。作为一名一线的小学数学教师，教学时间越长，我越能理解这句话的意思了。分层教学对教师的要求很高，但是也能锻炼到教师的组织协调能力和随机应变能力，所以，在未来的教学生涯中，我以自身素质提高为出发点，积极探索分层教学的方法，最终达到提高课堂教学效率的0的。