浅谈小学英语教学中的创新教育

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浅谈小学英语教学中的创新教育杨昌库贵州省盘县四格彝族乡坡上小学553500小学英语教学是英语启蒙教学，是基础教学。他们的年龄多在8-12岁之间。该年龄阶段的孩子活泼,好动，热情，好表现，好奇心强，模仿性强，可塑性强。他们有学习语言的欲望和强烈的兴趣，但他们自控力差，注意力持续时间相对较短。而语言学习木身是较为单调枯燥的，如果一味用传统的教学方法,势必使学生学习兴趣荡然无存。只有学生感兴趣的东丙，他们才会有求知欲；反之，就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是非常有利的。那么怎样才能做到“情趣教学”呢？下面我结合木人的教学实践，谈谈自己的一点体会。一、创设情境，培养兴趣兴趣是最好的老师，如何培养小学生学习英语的兴趣？传统的英语教学往往从字母开始，学一个字母，要求听、说、读、写步步到位，学习单词也是认读一个，默写一个，这种成人式的教学方法，对天真、活泼、爱动的儿童来说,显然是在“拔苗助长”，它将会扼杀孩子们的学习兴趣和学习热情。因此，我们必须探索山一种适合他们的方法。在教学过程中，教师不能仅靠一张嘴、一支笔、一块黑板向学生讲授英语知识。我总是尽可能地利用图片、实物、录音机、幻灯机多媒体等辅助工具，利用情景和设置情境进行教学。这样，就可使学生直接地、具体地获得英语知识，更能让学生感受造型、光影、色彩、韵律、节奏，吸引注意力，开阔眼界，拓宽思维。去年，我上了一节关于“交通工異”的公开课，我先在网上搜索了大量的图片，因为要学到fasterthan/slowerthan,我还找了几个飞机、汽车和火车的动画图片，通过图片学生很快学会了单词airplane,train,bus、taxi、bicycle,孩子们通过动画形象地掌握了两个比较级。二、通过游戏，激发兴趣 根据儿童活泼好动的心理特点，若能将知识融于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练W所学的知识，在蹦蹦跳跳中学A）英语，学生是非常愿意接受的，虽短短几分钟，却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。如我在教人体部位的单词face、mouth、eye、foot、nose、ear、arm、leg吋，先采用肢体语言，指着脸、嘴、眼晴、鼻子说：Thisismyface/mouth.学生学会这些单词以后，我说“Touchyourface/ear/eye/nose…”先让全班同学做动作，然后，每一•组里抽一个同学来进行比赛，做错了淘汰，看谁最后得胜。获胜的这一组，每人得一朵小红花。最后，再以歌曲“head,shoulders,kneesandtoes”结束这节课。通过这一•游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。争强好胜是儿童的天性，为了在游戏中夺取好成缋，他们表现得特别积极，真正起到了复习和巩固的作用。这种趣味盎然的课堂教学无疑是培养学生学^」兴趣的关键。三、利用歌曲，激发兴趣学生初学英语都会感到单词特别难记，这是学生学英语遇到的第一大困难。我们可以将表示动作、交通工具、学习用品等的单词分别编成歌词让人家学唱，以增强记忆。通过唱歌可以避免反复操练的枯燥，减轻学生的畏惧心理,轻轻松松地度过难关。如在教星期和月份吋，我会借助歌曲“Daysoftheweek”、“Monthsoftheyear”来教，人部分学生能流利地按照顺序或要求用英语说出一周的日子。又如“英语字母歌”对学生掌握英文字母亦有同样的作用，当说不出某个字母吋，轻声哼一哼字母歌，所需字母便清楚地呈现在脑海中。学生们运用了所学的知识，成就感油然而生，心理上获得了满足，从而产生了很大的乐趣,教学成效就会明显提高。四、模拟情境，激发兴趣运用情境教学，若能创设情境恰到好处，就能开拓学生的思路、激发学生学习的兴趣。如教“表达吋间”的内容吋，老师可以设计不冋的生活情景图。如教“过生日”的内容时，老师可以从赴生日约会模拟情境：老师带上礼物“cake,pencil-box,birthdaycard”等己学的早词去赴约会，请学生冋忆生日时该说些什么。 学生会“演说”各种祝贺语，教师根据学生的“演说”模拟生日情境进行“表演”。同吋教学新的句子，一•边送礼物一•边说:“-Here'sagiftforyou.-Oh.Hownice!Thankyou!”送贺卡吋说：“Here'sabirthdaycardforyou.”并引导学生冋答。在学会了这些祝贺语后可根据情境开展小组活动，让每个学生各自准备一份礼物互相交换，说上一段对话，引导学生从“境”中见“形”、从“形”中感到“乐”，从而提高听说能力。五、帮助学生树立自信、培养兴趣自信是成功的起点，没有自信就没冇成功。鼓励是提高兴趣的催化剂，对于学生付出的每-次努力、所获得的每一点进步，老师都应该鼓励，让他们感受到成功与快乐。尤其是对差生，他们的心理更加敏感和脆弱，更需要我们的呵护，平吋要多给他们创造一些机会，让他们享受成功的喜悦。根据学生表现的程度，我会分别说“Good”、“verygood”、“OK”、“Wonderful”、“Excellent”来激励他们。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”加强学生兴趣的培养是小学生英语学习的关键，“寓教于乐”是行之有效的方法。实践证明，生动活泼的教学方法和技巧能激发学生学W英语的兴趣，轻松愉快的学4氛围奋利于培养学生学习英语的兴趣，不断变换教学方式有利于保持学习兴趣。在快乐中学习，在欢乐学中提高，一次成功的体验又可推进第二次成功，多次成功便增强了自信心，并逐步体会到学英语的乐趣，为学好英语奠定了基础。