浅谈如何培养职校学生学习计算机的兴趣

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1、浅谈如何培养职校学生学习计算机的兴趣曹孟艳王秀琳（惠民县第一职业高中山东滨州251700）学习能力从广义来讲是学习主体通过他人的指导或自身的努力，主动地、有计划地在完成学习这一活动的过程中表现出来的或潜在可能性上的一种必需的、稳定的心理特征。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”这就形象地说明了传授知识与培养学习能力的关系，更强调了培养学习能力的重要性。学习习惯、学习方法、学习能力这三者是密切相关的。如果养成了良好的学习习惯，找到了正确的学习方法，有了较强的学习能力，学习中的许多问题就能迎刃而解，一通百通。一、通过兴趣学习培养良好的学习习惯1.选好材，举好例，激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说过：

2、“兴趣是最好的教师。”作为教师，要培养学生正确的学习动机、强烈的学习兴趣，使学生对学科和教师都有深厚的感情，从而好学。那么在选材举例上，不要注意从易到难、从浅入深，素材要丰富多彩，并精心设计教学方案，上好每一节课，让学生在课堂上眼、耳、手、脑并用，强化课堂知识密度，认真做好演示操作，让学生对计算机产生好奇、想学、主动去学的兴趣。2.穿插游戏，激发学生兴趣。学校机房取消了不装游戏的规定，取而代之的是不仅安装了各种教学软件，还安装了很多有益的游戏软件，如打字游戏、生死时速、太空大战、激流勇进、鼹鼠的故事、拯救苹果等。这些游戏不仅情节活泼生动，而且还配有节奏欢快的背景音乐，使学生可以跟着音乐的节拍

3、进行练习，使枯燥的练习变成了一种美的享受，不仅提高了学生的学习兴趣，而且还练习了打字。3.组织竞赛，诱发学生兴趣。为了进一步激发学生的兴趣，活跃教学，教师可定期在班内或校内举行计算机比赛，如打字比赛、图文的排版与处理、班级网站设计与管理、FLASH动画作品设计比赛、图形图像处理比赛等。对成绩优异者给予表扬和奖励，并选拔成绩优秀的冋学参加区里及市里组织的计算机竞赛。这些活动深受学生喜爱，使学生从中获得了成功感，激发了学生的学习兴趣，调动了学生主动学习计算机的积极性，而且也进一步促进了学生对相关知识的学习和掌握，增强了学生的自信心，培养了学生的竞争意识，更重要的是提高了学生对计算机学科的学习能力

4、。二、运用正确的学习方法1.课前准备：预＞J。“预习”是学习中一个很重要的环节，但和其他学科中的“预习”不同的是，计算机学科中的预习不是说要把教材从头到尾地看上一遍，这里的“预习”是指：在学习之前，应该粗略地了解一下诸如课程内容是用来做什么的、用什么方式来实现等一些基本问题。举个例子来说，在学习Frontpage之前，应该了解这一软件是用来制作网页的，II方法较简单，很适合初学者使用。2.目标学习：任务驱动。“任务驱动”学习方法，就是指先有结果，再研宄实施策略的学习方法。在任务驱动教学中，打破了常规教学方法中由浅入深的基本顺序，每一章节的知识点都是通过几个冇代表性的案例来学的，其至包括认识菜

5、单，让你先体会到效果，从而增加学习兴趣。用这种方法来学习计算机，尤其是一些视窗界面的应用程序，往往可以达到事半功倍的效果。3.动手操作：实践。计算机是一门操作性很强的学科，要将所学到的知识真正灵活运用，只有与实践相结合才行。为了达到学以致用的0的，教师在教学过程中，对学生的学习方法要进行有计划的严格训练，并经常检查指导，使学生在学习中尝到甜头，养成惯，促进教与学。学生每学完一课，都要采用“任务驱动”法给自己一个相关的任务，强迫自己去完成。也就是让学生自己准备材料，结合所学的知识，经过自己的精心考虑，做出答案。学生的兴趣提高了，学习方法改进了，学习效率也就提高了。因此，讲究学习的方法是培养计算

6、机学习能力的另一重要因素。三、通过点面滚动辅导，学会自主学习学生自主学能力的培养需要多种方式和渠道，需要通过教师正确的引导，加强教育教学，在其感兴趣的基础上，在自主学习过程中，自己能有所领悟，发现问题，找到答案，自觉地运用到教师所授的学习方法和策略。笔者充分利用每年一次的信总技术竞赛的契机，组织计算机兴趣小组，定吋定期地进行辅导,补充课堂以外的操作技能与技巧，优化学生的“内存”，使他们的思路得到延伸。同吋通过这批学生的自主学习和对计算机操作的认识，也能带动更多的学生对计算机这门学科的学习自主性。四、通过必要的考核进行学习评价要树立教育好每一个学生、注重学生全面发展的教育观念，以学生为主体，尊

7、重学生的人格和个体差异，促进学生主动和谐地发展。要尊重学生的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任，关心激发他们的求知欲、创造欲。学还是讲究方法，最终的成绩还需要考核来衡量。考核虽然很难奋定量的标准，但还是能通过一定的形式反映出来的。这种考核也是必要的，通过考核，教师可以了解学生学习能力的差异，以便因材施教；学生也能通过考核，从中看到成缋，增强自信心，并能找到自己的优点和缺点。对于任务完成不好的学生，也