浅议对小学作文教学看法

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1、浅议对小学作文教学看法［摘要］作文是衡量学生语文学习是否过关的标志，是学生认知水平和语言文字表迗能力的综合体现。作文难写，作文难教是小学作文教学普遍存在的问题。基于对小学作文教学的观察和思考提出一些简要的观点。［关键词］小学作文教学；思维；习惯；想象力【中图分类号】G62.23【文献标识码】A【文章编号】作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质的一项重要工作。小学生写作能力的形式与发展，对小学生心理个性特征的形成和发展起着重要的作用。作文就是指把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历

2、的事情，用恰当的语言文字表迗出来。对于农村小学生来说，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔底生花。一、巧引妙渗，引导观察，拓宽学生视野《语文教学大纲》中说：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”我们农村的小学生自觉动脑、动手能力差，不知道有意识地去看、去听、去想，这就需要老师

3、去引导，去渗透，引导学生积极地去观察、分析周围的人、事、物。结合实际教学中学生的知识反馈的情况，及时地适当地渗透一些新知识。“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”在我们平时教学中，应该让学生睁开双眼，去观察、去比较。列如，我们乡村的风土人情、大自然的雷电风雨、日落月出等，生活中耳闻目睹的事，都是我们小学生习作的极佳素材。老师只有引导学生学会观察周围的环境，丰富他们的见闻，激发他们的写作欲望，才不会在习作时因为没有素材而形成“大、空、套”的现状。二、起一个合理的、新颖的作文题目一篇文章的题目起得好，会给文章

4、大增光彩，就如一部电影、电视剧名字起得好，就能吸引观众，就能喧传观众，就能给这部剧目以强大的生命力，因此，命题是一门艺术。就拿以前的考试命题来说吧，作文给出的题材是“诚信”，许多考生就干脆都以“诚信”作为了文章的题目，千篇一律，怎能引起考官兴趣？而有些同学就在命题上下了功夫，如：《诚信•人生》”一看题目便让人耳目一新根据小学生理解能力差，想象力丰富的特点，作文时不仅要要求明确，还要留给学生充分发挥的余地，让学生自己为自己的文章起名字，有意识地去锻炼学生的命题能力。即在每节非命题作文时，抽出一定的时间，以

5、小组为单位在班里进行命题比赛。“万事开头难”，设想一个拿着笔不知道写什么题目的学生，他怎么会写出好的文章来呢？事实证明，只有名字起好了，学生才能由此而产生联想，从而进入构思，写出内容丰富，具有真情实感的文章来。三、把握写作要求，训练审题能力要做好作文，把握题意是写作的基础。首先要对学生进行审题训练：第一是析题的训练。可将一些题目让学生详细剖析，把握题目的“表”与“里”，“露”与“含”的意思。绕题目提几个“什么”“怎么样”之类的问题，自问自答，直到能回答出“这篇文章要写什么？”如《挖泉水》，学生可以提出了

6、这样的问题：“谁挖泉水？什么时候？为什么挖泉水？怎样挖泉水？结果如何？”在提问的过程中，学生实际上就抓住了重点词“挖”理清了事情的发展顺序。《记难忘的一件事》，要抓住“难忘”；《记有趣的一件事》要抓住“有趣”。第二是辨析训练。可将一组题目，要求学生比较，区分异同，弄清要写的内容、中心及角度。如《记一个勤奋学习的同学》与《记一个值得我们学习的同学》进行比较，后一个范围较大，除了写勤奋学习之外，还可写文明礼貌，助人为乐、热爱劳动等内容。此外，还要有选题、配题、拟题训练等。如果学生用这种方法去写作文，就能迅速

7、地找到一把通过“审题关”的“金钥匙”。四、注重“书面”与“口头”作文相结合就作文教学而言，老师要注重“书面”与“口头”作文相结合，培养学生刻苦训练作文的自觉性，平时应从以下四个方面入手：1.对学生进行写作目的的教育，让学生懂得写好作文的重要性。2.经常给学生读报纸杂志上的优秀作文和较好的学生写作，并结合班级实际，表扬勤于刻苦写作的学生。3.结合课文，创设情境，即兴作文。4.利用课余时间，带领学生深入到实际生活中，使学生学会观察方法，迖到视而有见，听而有闻，善于思考，现场口头描述，从生活中获得丰富的写作素

8、材。总之，我们要改进教学方法，努力激发学生的习作兴趣，才能进一步引导他们热爱写作，谙熟门径，从而让学生自由选择恰当的表迗方式，让学生无拘束地写，想怎么写，就写什么，想怎么说，就怎么说，把作文内容用恰当的语言文字一句一句、一段一段地表达出来，并做到有中心、有条理、有重点、有具体内容、有真情实感。让学生主动参与写作过程，发挥学生的主体作用，调动学生的习作热情，使学生把写话、习作成为日常生活中的一种自觉需要，切实培养、提高学生认识能力，特别是思维