奇文共欣赏疑义相与析(苏教版高一必修)

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1、奇文共欣赏疑义相与析(苏教版高一必修)！江苏省如皋市陈小良设计理念：1、采用参与式教学模式，创设能引导学生主动参与的问题情景，激发学生学习的主动性和积极性，使每个学生都能得到充分发展。２、关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需要，引导学生质疑、探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。３、较多地采用分组活动的形式，为师与生、生与生、组与组提供合作机会，让所有参与者共享智慧和经验。教学目标：1、熟练诵读课文，培养文言语感。2、准确翻译课文，积累语言材料。3、体会作品以文为赋，铺陈排比、词采华

2、美的特色。4、感悟旷达乐观的胸襟，培养学生积极向上的情操。教具准备：多媒体课型：参与式活动课教学流程：一、新课导入：（多媒体展示黄州赤壁图）宋代的黄州，就是今天湖北黄冈。它西北的江岸，有一座红褐色的山崖，因为形似鼻子，人称赤鼻矶；又因陡峭如墙壁，又称赤壁。（多媒体展示苏轼肖像图）宋神宗元年，苏轼遭受政治迫害，被贬到此已有两年。两年来，政治上的失意让他饱尝身心的煎熬，但炼狱般的经历也使他走向了成熟，余秋雨先生在散文《苏东坡突围》中写道：（投影以下文字）“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的

3、音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇•赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。”二、明确教学目标与步骤：本节课学习，拟分以下三步：（多媒体展示）1、声情并茂2、能“信”能“达3、坐而论道三、课堂活动活动一：声情并茂目标：能熟练朗读课文。要求：

4、（多媒体展示）读音正确，断句无误，力求通顺流畅，声情并茂。过程：１、生全体听读课文录音，要求听准字音，听出节奏和对感情变化的处理技巧，把握诵读的语气和语调。２、生四人一组，合作学习：一人读，三人听，一段一换，对朗读处理有分歧的，小组同学共同商讨，并通过查阅工具书或相关资料自行解决；小组无法解决的，可以举手示意，请老师帮助。师巡回指导，摘录学生提问较多的词句，二次备课。３、师多媒体展示重点词句，引导学生读