小学英语主体性教学策略探究

《小学英语主体性教学策略探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学英语主体性教学策略探究江苏宝应县氾水镇中心小学（２２５８００）蒋薇薇传统的英语教学模式死板，教学方法陈旧，不容易引起学生的学习兴趣，很难达到良好的教学效果。因此在新形势下，改革英语教学模式就要改革英语教学的方案，使学生由被动变为主动，提高学生的学习积极性，以达到英语教学的目的。一、以学生为教学主体的重要性１．提高学生学习兴趣教学活动的开展不仅是教师传授知识的过程，还是联络师生感情的过程，因此营造民主和谐的课堂教学氛围可以提高小学生的学习效率，增强小学生的学习兴趣。２．增强学生自信心在课堂教学中，以学生为主体，给学生留多一些自主思考的机会和时间，可以满足学生要进行自我表现的心理，增强

2、学生的自信心，提高教学效果。在课堂中，教师要给予学生相应的指导，充分让学生在课堂中自己感受知识，全面发展自身素质。３．培养学生的创新意识尊重学生的个性和主见，充分调动学生的思维能力，培养学生学习的积极性和主动性，可以让学生对于英语的学习有自己的见解，同时培养创新意识。二、以学生为主体的教学策略１．增强课堂的趣味性小学阶段的英语教学重在培养学生对英语的学习兴趣。例如在课堂教学中开展一些游戏，针对小学生好动的特点在游戏中加入英语单词，增强学生的记忆力。在记忆单词的时候采取一些奖励的措施，以激发学生的学习积极性。在课堂教学过程中，还可以让学生发挥自己的想象力创作英语小短剧，自编自导，增强学生

3、的学习兴趣。在短剧中教师规定一些特定句型的运用，强化学生的记忆力，使他们在轻松愉快的环境中掌握学习的重点。２．提高教师素养在小学阶段，学生对教师有一定的依赖心理，会因为喜欢这个老师而喜欢他所教的课程。作为教师，我们应该抓住学生的这种心理特点，走进他们的日常生活，多关心学生的心理状态。同时还要关注学生内心世界的变化，及时与学生沟通，进行心理疏导，这样才能有针对性地提高教师的个人魅力，给课堂教学增加趣味性，调动学生的学习兴趣。３．开展英语演讲比赛英语演讲比赛的开展，有利于提高小学生的英语综合能力和反应能力，为小学生创造出一个相对独立的展示平台，激发他们的学习积极性和自信心。例如，在学习牛津

4、小学英语６Ｂ《Ｗｈｏ’ｓｙｏｕｎｇｅｒ？》一课中，让学生来到讲台上利用这一单元的知识和以前学习过的知识，来介绍自己体重、年龄、爱好等。这样以学生为主体开展课堂教学，既能活跃课堂气氛，又能提高学生的学习兴趣。４．注重课堂教学教师要让学生懂得英语的重要性，帮助学生了解英语作为一门语言在日常沟通中的重要性，从而让学生学习由被动变为主动。例如，在牛津小学英语３Ｂ第一单元，在课堂上由教师准备礼物盒，盒子中放置学习用具和玩具的图片，然后蒙上学生的眼睛，让他们在礼品盒中抽取，抽到了什么就用英语进行表述。一名学生扮演外国学生询问：“Ｗｈａｔ’ｓｔｈｉｓ／ｔｈａｔｉｎＥｎｇｌｉｓｈ？”抽物品的学生回答：

5、“Ｉｔ’ｓａ／ａｎ...”５．传授正确的学习方法小学阶段，正是学生学习方法形成的关键时期，教师应该给学生传授正确的学习方法，指导他们如何进行学习，提高学生的自主学习意识。例如传授学生联想记忆法，即是把学到的知识串联起来，让它们在脑子里上演一场电影，通过这样有趣的方式加强记忆。让学生感受到学习的乐趣，同时也在快乐的学习环境中提高学习效率。例如，在学习ｓｋｉｉｎｇ这一单词的时候，有许多学生将单词中两个ｉ写成一个，这时笔者问学生：“滑雪需要几个小棍啊？”学生集体答道：“两个。”这时，笔者会指着两个ｉ，说：“是的。”这样教学，学生的印象就会比较深刻。６．鼓励学生思考教学过程，就是学生进行不断探

6、索的过程，教师应鼓励学生多思考、多提问，培养学生对英语学习的探索精神。把问题带入课堂，让学生善于思考，勇于提问，做自己学习的主人，有利于提高学生自我学习的意识和能力，提高学生英语综合运用的能力，从而获得全面发展。社会的不断发展，决定了教学理念的不断更新，对于学生我们应该采取因材施教的方式，尽可能让学生对英语的学习产生浓厚的兴趣。在学习中，只有让学生作为主体，做到事事以学生为导向，树立新的教学理念，培养学生的自主学习能力，才能提高教学效果。只有以社会需求为导向，以学生为中心，开展多种形式的教学方式，才能培养学生的英语综合运用能力，提高学生的自身素质。（责编　袁　妮）