小学英语情趣教学策略探究

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1、小学英语情趣教学策略探究甘肃省会宁县白草塬镇景庄小学730700摘要：语言学习木身是十分单调枯燥的，一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。小学英语进行“情趣教学”，可以让学生始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。关键词：小学英语情趣教学小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习木身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东丙，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。因此,小学英语进行“情趣教学”，可以让学生

2、在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。那么，该如何开展“情趣教学”呢？一、营造氛围学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如，南方人学普通话,若能到北方生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello,boysandgirls.I’myourEnglishteacher.MynameisSonglina.课堂用语也是用英语说的。根据学牛.读

3、5、回答的完善程度，我会分别说Good、V

4、erygood、Wonderful、Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色,使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。二、利用多媒体实行情境教学现代教学不能停步在“黑板+粉笔”的教学模式，

5、而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。《英语教学大纲》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情境和设置情境进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。有时可让学生做出一些表情、动作，或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演，创设一些情境。除了用图片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文吋，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学4标准的语音语调，

6、还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。还可用幻灯片将所教的物体或单词显现出来，刺激他们的感官，增强印象。有条件的话，甚至可用录像机拍下与课文内容相符的景象，进行录像教学。例如，在教学有关介绍汽车的内容时，教师可预先在马路上、停车场拍下款式不冏、风格各异的汽车，动态的、静态的汽车，行进中的引擎声、喇叭声都录下来。这无疑会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形象相结合，语言和情境相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情境，收到了很强的临场效果。通过耳濡0染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的录

7、像欣赏。如此乐事，学生又何乐不为呢？三、游戏教学小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识融于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练W所学的知识，在蹦蹦跳跳中学A）英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。四、实施快节奏的教学模式快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据儿童心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意注意吋间短暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂吋刻的优势，以学生能接受的快节奏来组织教学。对课堂高密度、快节奏的教学设计，我采用方法是：1.热身运动。课前先让学生Sing

8、asong，接着让学生做一分钟EverydayEnglish的渍讲，让课堂一开始就很快充满了英语气氛。2.利用幻灯片。上课时利用幻灯片帮助学生复4上一节课的内容，生动、直观的图片，使学生对已学的内容过一次“电影”，加快了节奏。3.提问式。(1)全班提问法。教师面向全班学生，连珠炮地向学生做一系列的提问，让全班学生迅速冋答，培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。(2)“开火车”提问法。针对老师的问题，每个小组的每个成员“onebyone”地冋答老师的提问。这样，使每个学生的注意力一下子集中起来，加快了学