春风化雨润无声

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1、春风化雨润无声　　在坚持教好书的同时，决不能放弃育好人。伟大的教育家陶行知先生曾经说过：“没有爱就没有教育。”在班主任工作中，我主要做到了两个字：“爱”和“严”，这使我在班主任工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。　　一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点，这是做好工作的前提　　人与人之间的相互理解，往往是达成共识的基础。而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。作为班主任更要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守“一

2、切从实际出发”这一基本原则。　　首先是要尊重学生――就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看得尤为重要，尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。　　作为一个班主任，学生即使犯了错误，进行批评教育时也应尊重学生的人格，谆谆教导才能取得教育的效应。一味地训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师尊重学生，会使师生关系更为融洽。4　　其次，老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。老师爱学生是

3、必要的，也是必须的。但在爱的基础上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。管要讲原则，严而有爱。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育是“恨铁不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生才能更加爱老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。当班主任不要光看到繁杂的日常事务，而是要看到教室里几十个活泼的年轻生命。班主任这位学校里的“家长”还必须要征得学生家长的支持和协助。但也有少数家长，每次接到班主任的电话、邀请，都绷紧神

4、经，戒备重重；如果你能抽出一点时间，做一次家访，给家长捎去孩子最近在校做了些什么好事――微不足道的也无妨，这样不仅能融化家庭和学校之间的“冰墙”，形成教育孩子的“合力”，收到意想不到的教育效果。　　二、严格要求，量化管理抓落实，这是做好工作的保证　　量化管理原来是经济管理中的一种方法，用来提高学生的德育素质，其可行性和操作性也是很强的。叶圣陶说：“无论是改掉学生身上哪一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。”量化管理就是在民主的基础上产生一种强化的措施。从心理学角度分析，青少年具有一定的独立性和自

5、制力，他们不仅是教育的客体，同时又是认识的主体，已具备一定的控制和调节自己行为的能力。因此量化管理，又是提高学生自我管理和教育能力。　　量化管理是以学生的自我管理和教育为出发点，“严”4字当头，以细心为着力点，以《中学生守则》和中学生日常行为规范为基础，通过整体，从细处着手，严格培养学生良好的行为习惯，以达到开展班级德育工作，提高学生德育素质为最终目的。如：中学生守则要求学生做到不迟到、不早退。个别“迟到”问题，班主任经过点名、登记，作出相应的处罚，以培养学生遵守作息时间。德育工作除了学校、班级，还要

6、家庭、社会三方面一起来实现量化管理，才可以取得更理想的效果。　　三、营造良好的学习环境，这是做好工作的条件　　中学生的学习和生活有很多时间是在学校里度过的，班级是学生的一个大家庭。学习环境包括教室环境和思想环境。营造良好学习环境，对提高学生的德育素质，也起了一定的作用。教室环境中可布置几张班级集体照、学生专刊等，让学生一进教室就感受到集体的温暖。像今年，我们班的学生还自发在教室养了金鱼和十来盆花草，让人觉得很是温馨。在孩子们眼里，教室就是他们的家。良好的环境促使良好班风的养成，使学生在外部影响的潜移默

7、化下积极向上。特别值得一提的是，良好的环境促进了后进生的转化，从而有效地提高学生的德育素质。　　四、培养学生竞争意识和竞争心理，这是做好工作的措施　　市场经济的一个重要特征就是竞争。如何培养学生的竞争意识和竞争心理，也是一个不容忽视的课题。为了增强同学们的竞争意识，我班组成若干个学习小组与互帮小组，各小组进行评比，像设立“学习擂台”“一帮一”“争夺流动红旗”等。使同学们展开友好的竞争（这里，我想说明“竞争”――必须是“明争”，决非“暗斗”4。），从个人到小组、从小组到大组、再从大组到全班，进行竞争。好

8、的同学之间开展竞争，中等同学之间开展竞争，较差的同学也不愿落后。使比、学、赶、帮在班级蔚然成风。实际上每个同学都愿意向上，都愿意成为一个好学生，有竞争就可以不断产生动力，就能激励每个学生不断取得进步，最终促进学生德育素质不断提高。　　“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，更深感一位班主任的艰辛。班主任想要做好德育工作，就要就要突出“爱”和“严”，以学生为主体，对学生充满爱心和细