浅谈在信息技术学科中创设情境培养学生主动学习

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1、浅谈在信息技术学科中创设情境培养学生主动学习王旭江苏省金坛市河滨小学213200摘要：教是为了学，教师不能一辈子教，人却要一辈子地学。因此学习主观能动性的培养，在学生的学习阶段就显得尤为重要。信息技术课程不仅仅要重视学生技能的培养，更重要的是学生获取信息的能力，在信息教学中我们关注了学生技能的掌握情况，也要看看学生主动了没有？创新了没有？发展了没有……，所以我们在教学中要多渗透几个反问句，想一想如何培养学生主动学习的能力。关键词：信息技术主动学习情境一、转变传统观念，奠定学生主体教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是促进学生认知的手段,在教学中要处处培养学生主动学习，只

2、有首先进行教育观念的转变。充分发挥学生的主体作用，才能使学生更主动地去学习，去创新。这一教育观念的转变，促进教师由原来的知识权威者，转变为学生学习的组织者、引导者，学生知识的建构者。教师更多地去关注学生的学习过程和创造过程。学生转变为学习的主体,成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。例如在上“遨游因特网”一课时，通过创设情境激发学生自己提出问题，天空为什么是蓝色的？火山爆发是怎么回事？海底有什么动物？……天文的、地理的、物理的、……然后提供学生资源信息网站地址，让学生根据问题主动去学习和探索，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。学生兴致勃勃地在网上查找资料、解决

3、问题，主动性得到充分的发挥。通过这节课的学习，学生不仅仅在课堂上学到了知识，懂得了技能，课后也会用这样的方法去查阅资料，去“百度”自己的疑问。这样，课堂的技能就延伸到了课外的学习，将学习的主动性就交到了学生手上。二、兴趣是主动学习的源泉小学生的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，针对小学生这种情况，平吋在上课吋，从教学内容、教学方法、课堂教学的语言艺术等方面入手，认真研究教材、针对那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识创设情境，使其从对电脑的兴趣发展为对信息技术的兴趣。1.创设激情，带学生进入精彩信息世界。对小学生来说，特别是三四年级的学生,对信息技术课有着极大

4、的兴趣，由于他们刚接触电脑不久，对电脑怀冇一种神秘而好奇的感觉，学4积极性很高，所以我们要利用好小学生的这一特点，培养他们主动去学习的习惯。2.寓教于戏，使学生在轻松的环境下主动学＞』。兴趣是学生学的动力源泉，通过兴趣会激发学生强烈的求知欲望。从而为学生主动学习、主动创新奠定基础。小学生对信息技术课的兴趣，很大程度上是由于喜欢玩游戏引起的。根据家长的反应，以及社会的影响，对于学生打游戏很有老鼠过街人人喊打的意味，很多老师自然将游戏打入了黑名单。那么我们能否将游戏从黑名单中解放出来，合理凭借游戏的引力，撬动学习的欲望。我认为在上某些课程时，我们可以根据学生这一特点，把新课的学

5、习寓于游戏之中,激发学生学4的兴趣，学生在浓厚的兴趣中学4新知识，掌握新技能。三、激发主动学习欲望，培养主动学习的习惯1.利用任务驱动培养学生主动学4的＞』惯。在小学信息技术课程标准中，对学生的学习检测没奋统一的评价标准,也没有设置一系列让学生亲自动手完成的具体任务，这种情况制约了学生学习信息技术的主动性。所以就形成了这样的现象:教师整节课，按照课本“照本宣科”，牵着学生的鼻子走，学生只是机械式的亦步亦趋。最后在单元结束检测中学生失去了引导，仍然是无法迈步。这样也严重制约了学生学习信息技术的主动性，对培养学生的主动学习习惯更是百害而无一利。所以，教师在教学中应多方位地采取任

6、务驱动方式，培养学生主动学习的习惯。教师在教学过程中，有意识地布置一些实际的操作任务，学生带着老师提出的问题，通过动手操作进行自主探究，探索解决问题的途径，充分发挥他们的主动性。1.利用竞赛方式培养学生主动学Al的惯。争强好胜是小学生的天性。在信息技术教学中以竞赛方式进行学习不仅能够促使学生自觉、主动地对要竞赛的内容进行深入透彻的学而i对教师及吋地掌握学生的知识理解程度也是很有好处的。例如在对键盘基本键练4这一节，学生学起来枯燥无味，针对这一现象，我利用好恰当的契机，组织一次字母录入竞赛，利用“金山打字通”软件进行竞赛，看谁的速度快。通过这样一设计，学生的学习劲来了，在竞赛

7、过程中你追我赶，看谁输入速度快。这样就促进了学生对键盘的熟悉程度及字母录入的熟练程度，奋助于培养学生坚强的意志和主动学的精神。培养学生良好的学惯得益于教师对情境的创设，因此，教师对情境的创设必须持之以恒，一点一滴，长年累月，促使他们在学习中不断成长。由于计算机及网络等信息技术在信息社会中的重要地位，许多人误将信息技术教育等同于电脑知识教育，以为让学生掌握了电脑知识也就具奋了驾驭信息的能力。苏实不然，纵使掌握有高超的电脑技能，也难以有效地利用信息。总之，我们要始终贯彻信息素质教育的思想，多创设情境，使情境成为学生在学