浅谈低年级识字教学的有效性

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1、浅谈低年级识字教学的有效性毛慧慧山东省平度市旧店镇旧店小学266700《小学语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1、2年级的教学重点。”识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。这一阶段，学生识字如何、养成怎样的识字习惯和能力，对今后的识字及整个语文学习影响很大。我在识字教学过程中，将儿童熟识的语言因素作为主要材料,充分利用儿童的生活经验，开展了识字教学，且识字效率较高。主要是从以下几点入手的：一、注重识字兴趣的培养从传统意义上来讲，识字教学是一个单调乏味的过程。再加上低年级学牛.独特的心理特点，要求我们的识字课堂具有

2、趣味性，是充满快乐的体验课堂。在教学中，我发现学生识字的方法多种多样。任何稚嫩的方法，只要能成为学生识字的“良方”，我们教师不应该予以否定。1.用猜字谜的方法，能激发学生的学习兴趣，而且从字谜中牢记字形。如我给他们出了个字谜：爪字头下一个小朋友，坐在地上晒日头。“是个‘暖’!”“那你们能变一变，使谜底变成‘爱’吗?”“爪子头下禿宝盖，小朋友团结多可爱。”从此，再也没有学生把这两个字搞错。乂如：“一点一横长，口字在中央，大口张着嘴，小口往里藏。（高）”“大火正在烧，一压变熄。（灭）”“大水真不小，他

3、人被冲跑。（池）”类似这样的字谜很多，谜语猜出来了，字也就会写了。2.顺口溜识字。这种方法以幽默风趣、琅琅上U的特殊魅力深受小学生喜爱。它能满足儿童的好奇心，激起他们学习和识记汉字的浓厚兴趣。在教学具有相同声旁的字时，可根据字形的不同编出顺口溜。小学生学习最大的特点就是注意力集中时间短，我们只有创设宽松和谐的活动氛围、有趣的活动方式，才能充分调动学生的浓厚兴趣。这样，教学会显得轻松愉快，学生的思维也会十分活跃，使得在游戏活动中轻松学习、认识并记住“汉字”。1.通过开展丰富多彩的活动，为学生创造展示的机会以激发识字兴趣。要让学生进入“游戏乐园”，

4、使学生在轻松的氛围中记住汉字并能有效地防止生字冋生，如“拼字游戏”、“词语接龙”、“找朋友”等等。二、拓宽识字环境，教学课堂无限延伸1.识字教学不能局限于课堂短短几十分钟有限的时间，而应该利用各种有利的空间。例如社会环境识字。在学生的生活环境中，.其实是一个学习汉字更为广阔的大环境，为孩子学习汉字方面提供了更为宽广的课堂。例如街道上的“路牌名”、“商店招牌”、“商场”以及各种宣传标语，电视屏幕中经常出现的字，“新闻联播”、“中央电视台”等等，学生都会在无形中通过听、看、问、记而牢记这些字词。2.营造良好的校园环境。学校是学生学W成长成才最重要的

5、场所，在校园里，要利用学生熟悉的“表扬栏”、“宣传栏”、“光荣榜”等等。营造书香环境，享受知识环境的无限乐趣；同吋在班级里开展各种知识竞赛，每周、月、期等开展各种“识字明星”、“识字天才”、“识字大王”等评比活动，并给予精神或者物质奖励，来激起学生识字的渴望和浓厚兴趣，使学生养成自主、自觉识字的习惯。三、通过多媒体课件制作，调动学习积极性教师可以充分利用现代教学设备，制作生活的教学课件，使原本单一、枯燥的识字教学配以生动的图画，用生动冇趣的画面使学生产生神秘好奇的感觉,来调动学生的多种感官参与识字活动，激起学生探索这蕴含无穷奥秘的汉字世界的欲望

6、。“字”配“画”恰当地结合，让原本静止不动的汉字活动起来，能丰富学生的想象，深刻地记忆，有效地提高学习效率。四、注重培养识字技巧我们地处偏远山区，方言现象也比较严重，有许多的方言和通用的普通话差异很突出。这吋，如何引导帮助学生学习掌握正确的普通话的读音，是教学的一个难点。1.在学一段吋间，掌握了一定量的生字后，可以指导学生按音序排列来把方言音影响严重的音节归类整理出来，反复带学生去区分，多读多练，曰积月累，吋间长了，就减少了学生读错音。2.帮助学生通过汉字的部件、偏旁的收集、整理、归类，反复把容易混淆、写错的字加以对比、纠正。久而久之，吋间长了

7、，学生的视野开阔了，掌握正确汉字的能力增强了，就不用一个字一个字地学，而可以一组字一组字地学。学习一个生字，复习一组字，教学效率明显提高了，效果也更加突出了。3.通过查字典识字。查字典是学生独立识字的一个重要工具，是语文的一项重要技能。教会学生查字典不但能够早日让学生独立识字阅读，还可以复习巩固汉语拼音。因为学音序查字法基本与认读拼音是同步的，在学习查字法的同吋也巩固了拼音。学生是学中用、用中学，学用结合，得到了拼音与汉字双重进步的良好效果。学习知识，不是将知识灌输给学生，而是成该引导学生去发现、研究、熟悉、掌握，最后运用它们。在识字教学中，引

8、导孩子的方法五花八门，不是千篇一律，要结合儿童的生理和心理发展规律及特点，激发他们的识字兴趣，教给他们正确的识字方法，拓宽识字领域，多方位、多角度地培