例谈口语交际教学的组织策略

《例谈口语交际教学的组织策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、例谈口语交际教学的组织策略广丙宜州市第三中学546300摘要：木文分别用例子从中学语文“口语交际”的教学中要注意到的“课程标准一一理论导向”、“内容设计一一以生为木”、“实施教学一一交际情境”、“评价检测一一强化应用”的角度，谈论如何在“口语交际”教学中有效地组织教学。2000年，语文教学大纲将“听话、说话”的提法改为“口语交际”，2001年新课标里亦将口语交际教学提升到与阅读教学、作文教学同等并重的地位。然而许多语文老师对这一新生的领域并不十分了解，对如何组织开展口语教学感到十分网惑，在实践中也走了较多的弯路，甚

2、至有些老师就放弃了U语交际教学。2003年9月，笔者所在的学校迎来了课程改革全面推进的机遇，同时我们开始接触一项语文新课程的重要内容一一口语交际教学。面对这一新生事物，我们迎难而上，积极探索，在每周的语文课中至少挤出一节课开展U语交际教学。在长期的探索中，收获良多，也积累下许多宝贵的经验。笔者认为，口语交际教学的开展，要围绕以下几个方面来进行：一要以《课程标准》为理论导向；二要以生为木进行教学内容设计；三要充分设置情境来展开教学；四要通过评价检测来强化应用。一、课程标准一一理论导向U语交际教学应该怎么上？要把U语交

3、际课上好，首先必须对U语交际教学有个正确的认识。为了加深对口语交际教学的理解，笔者对新课标进行了深入的研读，同时也看了较多的相关的理论书籍。对笔者影响最深的有两木书：一木是教育部基础教育司组织编写的《走进新课程》，另一木是广两课程教材发展中学组织编写，李福灼、陈玉秋教授主编的《初中语文课程理念与实施》。在新课标对口语交际教学论述的有关章节中，明确了“口语交际”的目标。“倾听”、“表达与交流”、“沟通”、“交往”等这些词语，从此成了笔者在U语交际教学活动中的导航。新课标所提出的“U语交际能力是现代公民的必备能力”，是

4、笔者每一节u语交际课中与学生共勉的话。二、内容设计——以生为本U语交际的教学内容设计应以生为本，充分考虑到学生的理解能力和认知水平，设计出符合学生实际情况的教学内容。笔者所带班级的学生有60%来自城区，15%来自厂矿，25%来自乡村，有将近一半的学生在小学枳任过班干部，语文基础较好，但真正上台讲话的不多，课堂主动发言率不高。根据班级学生的具体情况，笔者初步制定这样的三年U语交际能力训练目标：1.总要求：全员参与。2.总目标：“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往”（

5、《语文课程标准总目标》）。3.学年目标：这些学年目标充分考虑到了学生的发展需求和教学实施的条件，使得口语交际教学得以顺利地开展，成效显著。三、实施教学交际情境语文课里的口语交际活动从学科背景来说，不属于一般语言学的范畴，而是涉及语用学的范畴，实际上它强调的是语用，就是语用运用。”U语交际的内容载体是通过语言交际活动实现的，因此，在U语交际教学中，应充分地设置交际情境，以提高学生口语交际的能力。情境创设常见方法有以下几种：1.创设符合生活实际的情境。“口语交际”教学创设符合生活实际的情境可从家庭、学校、社会中选取，内

6、容能满足学生日常的需要，使学生有话可说，愿意交流。1.创设合作互动的情境。在“口语交际”教学中，应鼓励每一个学生开口交流，积极参与。可以以小组为单位，鼓励成员相互合作，并注意小组成员的合理搭配。教学中营造多层次的互动情境，包括生生互动，师生互动。2.创设活动场景的情境。教学中的活动是学生最喜爱的环节，往往可以让学生的个性得以充分表现。每-次愉快的活动后，学生自然有话想说，有感而发。3.创设多媒体展示的情境。在“U语交际”教学中借助多媒体设备和网络，通过展示图片，播放视频、音乐等，使真实的场景得以重现，使学生的感官得

7、以有效调动，让学生奋感而发，有情要抒，有话要说。四、评价检测一一强化砬用U语交际的评价是一个难点内容。新课标建议，U语交际可以通过多种方式来评价，常用的具体方法有：1.情境检测法。就是给学生提供-定的语言情境，从而考查学生的U语交际能力。2.现场评价法。就是对学生在U语交际活动中的表现作出评价，提高学生的UI语素养。这种评价可以让从活动的0标提出要求，让学生明白从哪几个方面进行评价。3.事后反思评价。这是一种更为自然的评价方法，也是活动后的小结和教学反思。评价主体可以是专家、领导、同事等。专家们的点评，可以说是口语

8、交际教学探究中的“定神针”。专家的评价引领，同事之间的相互探导交流，能够促进口语交际教学的进-步完善。总之，在口语交际教学的探索中，我们应该紧紧抓住以新课标为主的理论导向，以生为本设计教学内容，充分创设教学情境，在评价中强化应用，这样才能组织好UI语交际教学，进-步提升U语交际教学的效率。