浅谈“表现性学习”在数学课上的实践

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1、浅谈“表现性学习”在数学课上的实践郗来奇山东省汶上县杨店镇第二中学272515目前学校学生课堂纪律差，课下抄袭作业现象严重。学生独生子女多，在家中娇生惯养的多，学生心理素质差，应对挫折能力差，导致学校和老师的管理难、责任大。媒体的指责，家长的责备，学生的脆弱，使多数老师不敢批评管理学生。多数教师管理是：我讲了，学不学在你，学好学孬也在你，不管理，不批评，不惩罚。对于不学习、扰乱课堂纪律的差生，任其发展，这样的学生越来越乱，打架、吸烟、上网、逃课、早恋……层出不穷。为逃避风险，老师把违纪学生交给校长，校长乂把学生推还

2、给老师。为解决这种局面,我进行了教学改革。一、让课堂成为学生表现的中心过去老师讲，学生记，老师累，学生烦，老师讲了，学生是否认真听了不知道，理解不理解不知道，知识会应用还是不会应用不知道。考试结束后老师批评学生不认真学，学生怨老师没讲清。成绩差导致了老师工作劲头不足，学生学风差，学校领导批评老师工作不积极、教法有问题。老师们为教学干得实在乂苦乂累。各种教学改革成果真不少，老师采用的也不少，似收获甚微。经过学习与研究发现，表现性学习是一种基木的学习方式——通过在一定情境中的“表现”来主动获取知识。它强调由内而外、以内

3、养外，通过表现达到善待自我与欣赏别人、个体多样表现与群体井同发展的统一。我首先在数学课上应用了表现性学习，由我把教学内容整理成若干个探索问题，学生认真学习思考后，到讲台上展示自己的学习成果。一开始上台讲的学生，声音小，讲不清，课堂学习秩序难以控制，学生对这一学习方式并不接受，效果不明显。我改变策略，让成绩优秀的学生到讲台上讲清自己学习研究的成果，他们能够讲得清楚和流利。课下找他们谈话，问他讲一遍与做一遍有何区别，他们认为讲一遍加深了对知识的理解和记忆，使自己印象深刻。其实这也符合思维发展的规律，把自己的想法讲出来，

4、大脑必须对所叙述的内容重新加工归纳，使之符合逻辑，便于他人理解与掌握。为展示自己优秀的一面，学生上课学习热情高涨，但仍存在不能独立解决的问题，为了解决学习中的闲难，学生便自发地合作学习，以小组为单位集体讨论研究、取长补短，整理系统后到讲台上讲出自己的做法。在表现性学习过程中，上面的学生讲，讲台下的学生听，也可举手提问，说出自己的想法，气氛活跃。学生在表现性学习过程中，人人都有表现自己的机会，大面积调动了学生学习的积极性，全班学风浓厚，成绩提升较快，学生学得高兴，老师教得乐意。在表现性学中，学生扬长避短，自我加力，拿

5、出了真才实学展示自己。同吋，在表现的过程中，权衡利弊得失，选择最佳方式、吸取经验教训和提高充实自我，表现中给别人带来了愉悦和启迪，同吋也从别人的反应态度中得到了收益。主讲的学生不是例行公事、讲完算数，而是要把自己的成果条理清晰、生动活泼地报告给大家；下面作为听众或观众的学生不是你讲你的、不关我事，而是积极参与，分享他人的经验与成果，相互激励，共同提高。二、表现性学习提高了学习效率，促进了学习热情在表现性的学习过程中，经老师指点，又开展学习小组长评价组员学习能力和交流合作两项活动，在表现性学AI和合作学AI过程中，表

6、现好的学生实现了自我价值，激发了他们开展这一学活动的热情。班内学生经常激烈争论问题，争论不下由老师解决，经历这样的学4过程后，老师的讲解使他们记忆深刻，听课效率高，几乎全员参与听课。以前老师讲吋，学生可能在开小差，或努力听都听不懂；争论后带着B的听，带着争论过程中打下的基础听，都能理解老师所讲问题。合作学和表现性学培养了学生自信，大多数学生认为自己在学习上能够成功。成功感激起了学生的自信，自信又促进了学生学习的热情。三、教师是表现的组织者表现性学习注重学生在和谐宽松的氛围中进行学习，人人参与活动，在实践中、娱乐中主

7、动体验、合作、探究、获取、表现、分享。与之相适应，教师的教学行为必须体现“以学生为本”、“以促进学生表现为本”，教师要充分利用教材，尽力挖掘教材中蕴藏的可表现因素；同吋要注重拓展教材，增加信息量,打破学科界限，体现信息组织的综合性、实践性。例如学〉」解直角三角形可组织学生完成这个问题：坐落在山东省汶上县宝相室内的太子灵踪塔始建于北宋，为砖砌八角形十三层楼阁式建筑。请同学们测出它的高度。1.你打算怎样做？做之前从这几方面说说你是怎样做的：(1)画出测量原理图，写出所用的数学原理式。(2)写出你要测量的数据。(3)你所

8、选用的测量工具是()。(4)说说你的测量步骤。在这一过程中老师不要急于说思路，仔细研究学生。2.交流展示你的测量方案，讨论方案的可行性。(1)方案中所需知识哪些学过、哪些没学过？(2)请同学们想一想、议一议方案中不足之处，谁能把它补充完整？(3)请同学们议一议哪一个方案比较合理、可行、有效？实践表明：开展表现性学习，学生在展示自我的过程中，给其他冋学带来了愉