关于农村小学低年级学生绘本阅读现状及“悦读”策略

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1、关于农村小学低年级学生绘本阅读现状及“悦读”策略导读：本论文是一篇关于学生和教师方面的优秀优秀论文,对正在写有关于农村小学低年级学生绘本阅读现状及“悦读”策略论文的写有一定的参考和指导作用，免费供学生们阅读下载。温州市瓯海区茶山第二学浙江温州325000【摘要】随着绘本的出现，绘本阅读作为一种新的阅读方式以其简练生动的语此篇农村小学低年级学生绘本阅读现状及“悦读”策略文章原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:le

2、ft;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloba论文写作技巧分享29751044是学低年级学生课外阅读的一个亮点.本文从农村学低年级学生出发，对学生绘本阅读的现状进行调查分析提出何引导学生开展绘本阅读的策略.【关键词】农村学低年级学生绘本阅读指导方法1何为绘本绘本，英文称PictureBook，即指一类以绘画为主，兼富有少量文字的书籍，是一种重要的儿童文学样式.以图文茂的形

3、式被大多数教育者认为是最适合幼儿和学低年级学生阅读的图书.绘本以绘画为主，与一般图书有着明显区别，是用图讲故事，画面生动有趣，有着较强的连续性和故事性，具有很强的图画语言功能，我们以不看文字，只通过图画便了解故事情节.2绘本现状的调查及分析本次采用问卷调查的方法，对我校一、二年级学生、家长以及老师进行了抽样调查，分别抽取一、二年级学生、家长100人，一二年级教师15人，发放问卷215份，收回问卷215份，回收率为100%，有效率为100%.对收上来的学生问卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果情况公布下：农村学

4、低年级学生藏书量和藏书类型远远达不到学生课外阅读的需求，请见表一.时根据调查，我们以明显看到农村家庭藏书类型较为单一、教辅书本占到藏书总量的69%，而绘本只占到藏书总量的1%，请见表二、学生和教师优秀论文现农村的家长对绘本一词仍然深感陌生.调查中发现有98%的家长对绘本还是陌生的.请见表三、调查中发现，有80%的教师对学生的绘本阅读很少或不指导.见，绘本作为适合低年级学生的课外读物，教师对学生的阅读指导还不够.教师对课外阅读指导的意识和实践指导存着很大的差距，请见表四、调查中发现，学生家庭藏书量以及藏书类型中

5、以看出学生家缺少课外阅读，从整体上看他们仍未形成课外阅读的习惯，尤其是绘本的阅读现状不容乐观，主要原下:2。1家庭素.2。1。1大部分家长有着陈旧的教育观念，他们依旧以分数衡量孩子的学习情况，以购书中基本会购买教辅类的书.2。1。2家长对课外读物缺少了解，很多家长对儿童读物没有清晰的认识，不懂购买哪些书籍对孩子有益，家长们觉得绘本带给孩子的知识不及文字书籍.2。1。3绘本价格平均都2030左右，而农村学学生大多数家庭条件差，买书少.农村家庭经济不富裕也是影响绘本购买的一大原.2。2学生素.2。2。1低年级学生

6、缺少自我管理的意识和能力，下课回家以后，主动学习的孩子很少，学习是其次，更何况是进行课外阅读.2。2。2低年级学生缺少正确的课外阅读态度，他们认为课外阅读是浪费时间，他们更愿意多看看语文书和数学书，争取考试取得成绩.2。3学校和教师素.2。3。1农村学校藏书量极为有限，虽然目前几年藏书量不断增加，但缺少适合低年级孩子看的课外书，绘本数量不多，不能满足学生课外阅读的需求.时许多农村学班级少，教师编制紧，学校缺少专职的图书管理员，图书室开放时间有限，这也是影响学生进行课外阅读的重要素.2。3。2多数农村教师经意识

7、到低年级学生应进行绘本阅读，但是大部分教师没有注重引导学生何进行课外阅读，这有诸多现实素.首先，很大程度上受应试教育的影响，大多数教师仍然以语文课本为主，紧抓语文教科书中的知识，忙于生字教学、课文分析、生字听写、课文背诵等基础知识的机械重复，视课外阅读为无有的软任务，忽略了课外阅读的教学与此时，教学任务繁重，课时有限，不能抢课、占课，以即便教师心里想上绘本阅读课，但是也没用时间给学生上.3何有效地引导农村学校低年级学生进行绘本阅读农村教师对孩子阅读兴趣的培养和引导起着十分重要的作用，以何引导农村学低年级学生进

8、行绘本阅读，是每一位农村教师面临的一个重要问本篇关于农村小学低年级学生绘本阅读现状及“悦读”策略论文范文综合参考评定下度:经典题目题.3。1从听、看开始，打开绘本阅读门，培养学生阅读绘本的兴趣.首先应培养孩子阅读绘本的兴趣.农村学的大多数学生都不知道绘本读物，作为教师首先应引导孩子知道绘本，然后认识和熟悉绘本.低年级的孩子喜欢听故事，作为教师应该固定时间选一些有趣的绘本读给学生听，教师本身要走进绘本