影响我校学生参与篮球运动积极性的因素及对策

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1、影响我校学生参与篮球运动积极性的因素及对策杨荣玉永州市工商职业中等专业学校湖南永州425000摘要:木研究以体育社会学、教育学等知识为理论基础，运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法，以我校在校学生为调查对象，对各个专业学牛.参与篮球运动兴趣的现状进行问卷发放，根据问卷调查分析了我校学生参与篮球运动积极性的影响因素，目的在于探索培养我校各专业学生参与篮球运动的积极性的有效途径。关键词：中学生篮球兴趣积极性一、我校学生参与篮球运动的基木情况篮球运动是中等学校开展最为广泛的运动项目之一，学生参与篮球运动在于它激烈对抗下斗智斗勇的趣味性。木人采用问卷调查法进行调查研究，在我校随机抽取7

2、个专业每专业共40人做样木一共280个同学发放问卷。由于各专业男女比例相差比较大，木次调查共发放问卷280份,收回有效问卷243份，回收率为86.8%。其中男生发放180份，共收回有效问卷155份,回收率86.1%;女生共发放100份，收回有效问卷88份,回收率88.0%。经过认真整理，分析、归纳如下：表1.我校学生参与篮球运动认知统计表（N=243）通过表1可知，认为篮球是有益身心健康的项目赞同人数达53.9%;认为篮球是最流行的项目中非常赞同和赞同的占总人数的39.0%和41.5%；认为篮球有很强娱乐性赞同的人数占39.0%。通过分析可知：参与篮球运动对同学们的认知只有很好的促进作用

3、，既能促进身心健康发展，还能够提高我们的认知，培养坚强的意志，学会自我调控情绪，具有良好的体育道德。表2.我校学生参与篮球运动的形式统计表（N=243）根据表格（见表2）可以看出，参与篮球运动中3V3（4V4）半场占35.8%（87人），5V5全场占29.2%（71人）。这两项是比较多的，而裁判组的人数和比例是最少的。这表明学生对裁判的基础知识还不够了解，从而不能感受裁判对篮球的重要性。表3.我校学生参加篮球运动吋间段统计表（N=243）根据研究表明，我校学生参加篮球运动的大多在下午，大约时间在16:30到18:00,其他吋间主动参与篮球运动的比较少，一般都只在体育课上课吋间运动。从表3

4、中可以得出，我校学生课余吋间主动参加篮球运动的比例很小，占了8.2%（20人）。II参加篮球运动大多是有时参加的占多数（见表4），说明除了体育课外主动打球的很少。通过调查得知，参加篮球运动的男女生比例大约是3:1。在对大多数女生的访谈中发现，很多女生都比较关注篮球赛事，然而参加篮球比赛的比较少，能够天天坚持打球的占10%左右。表4.我校学生参加篮球运动次数统计表（N=243）从身体锻炼的角度讲，每天适当地参与篮球运动、持之以恒的运动效果是最佳的。大约一次运动吋间最好控制在90分钟左右。锻炼的吋间太短，不能达到我们预想的要求，过犹不及；而长吋间的锻炼又会给身体带来负面影响，容易出现各类运动

5、损伤，进而打击参与者的积极性和坚持性。而II长吋间的运动会造成运动疲劳，严重的还会出现受伤情况。表5.我校学生课外吋间参加篮球运动情况统计表（N=243）调查结果显示，有46.5%的学生“经常”在课外吋间参加篮球运动，也有32.5%的学生选择“偶尔”参加课外篮球活动，还有21%的学生“从不”参加课外篮球活动（见表5）。还有些学生缺乏体育锻炼。造成这种现象是因为场地有限，有吋多数场地都被男生占了，学校缺乏篮球氛围以及学生对篮球运动缺乏认识外，还有对参加篮球运动不积极等。表6.我校学生对篮球竞赛开展的态度调查表调查发现，我校篮球参与者对篮球比赛的参与度不是很高，但大多数参与者还是会对比赛进行

6、关注（见表6）。我校组织大型比赛有一年一届的校班级篮球赛，然而，很多学生反映篮球比赛太少，只限制于男生，Jt•他的都是学校三组织（学生会、校团委、护校队）和各班组织的友谊赛。所以需要更多的大型比赛来影响学生对篮球比赛的投入。我校应在加人硬件设施投入的同吋积极引导参与者的体育消费意识，为丰富群众业余篮球文化生活、培养和激发对篮球运动的兴趣形成良好的基础，引导篮球营销的文明发展，形成健康的篮球文化氛围。二、影响我校学生参与篮球运动的因素1.教学因素。教师教学直接影响着学生们对篮球运动积极性的因素。由于教学内容固定，基本上就是投篮、运球、传球、运球上篮这几个内容，而且只是单一的、机械的重复，另

7、外，体育课教学中没有足够的篮球，大多数都是6到8人使用一个球，这对篮球教学的开展造成了限制，很多球类训练无法开展。2.场地器材。校篮球场地、器材是篮球课和课外篮球活动能够正常进行的物质保证，也是激发学生参与篮球运动兴趣的物质条件。调查得知，我校学生对篮球场地不是很满意，篮球设施不太齐全，存在场地不足的情况。3.家庭因素。许多家长认为应付现实的最好办法就是不惜重金进行智力投资，而在子女的篮球消费上却很少投资。这样就忽略了一个培养子女参