延续性自我管理教育在冠心病介入治疗患者心脏康复中的应用

《延续性自我管理教育在冠心病介入治疗患者心脏康复中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、延续性自我管理教育在冠心病介入治疗患者心脏康复中的应用黑龙江省大庆油田总医院163000【摘要】目的：探究对冠心病患者予以延续性管理举措在治疗过程屮对于患者心脏病情康复作用。方法：择取我院于2010年7月到2012年7月收治的患者180例，将其以随机抽祥的方法进行分组研究，即分为实验组与对照组，各90例。对照组予以常规性健康教育，实验组则以此为基础对冠心病患者实施延续性白我管理措施，对比两组的护理阶段患考在出院期间一个月后进行综合效果评定，采用SDS（抑郁自评表）以及SAS（焦虑自评表）对患者的抑郁程度以及焦虑情况进

2、行评定。结果：实验组对冠心病患者予以延续性管理教育后其SDS以及SAS评分低于对照组。P<0.05,两组差异于统计学而言有意义。结论：在对冠心病患者予以延续性自我管理教育能够患者心脏康复起到积极的作用，改善患者的生活品质具有重要作用。【关键词】延续性；自我管理教育；冠心病；心脏康复；应用研究PCI介入治疗的方法是冠心病的主要医治手段。冠状动脉患者在支架手术后进行早期的康复治疗，能够在一定程度上提高对治疗患者的依从性，改变患者的不良生活恶习，使得患考能够尽早康复并重新返回正常生活当屮，提高其自身的生活质量［1］。伴随我

3、国西方国家对于慢性病患者的B我管理治疗措施不断研发和重视，以及我国医疗水平和手段的不断发展，使得慢性病患者的白我管理能够有效改变其生活现状［2］。本文研宄对冠心病患者予以延续性自我管理对心脏康复的积极影响，具体分析详情如下。1资料与方法1.1一般资料取我院于2010年7月到2012年7月收治的患者180例,将其以随机抽样的方法进行分组研究，即分为实验组与对照组，各90例。其屮男性患者110例，女70例，年龄最大的为85岁，最小的则为40岁，平均年龄均在(62.03±11.5)岁，发病时间为5年到10年。

4、患有高血压病史的有80例，患冇糖尿病患者为15例，高血压以及糖尿病患者为25例，其中血脂异常的有5例。两组患者基本资料具有均衡性，P〉0.05。所有患者均是冠心病患者，iL其基本资料没有没有明显差别，存在可比性。1.2护理方法对照组则予以基础管理教育。实验组患者在接受基础管理教育的基础上，实施延续性管理教育。苏中详细分为自我管理形式以及自我管理内容等两个方面。其中，自我管理形式主要包括：讲座会议、电话咨询以及病友交流等都多种方式。以患者为会员的形式，并且可以在大会活动期间进行自由交流和沟通。交流的形式不仅可以在于护理

5、成效的表述面概述上，还可以通过患者自身的康复情况，进行相关的交流和讨论,患者之间可以相互寻找利弊，从根本上寻找问题产生的原因，通过患者自我审视的方法，还可以切实激励患者之间的信心。患者每次之间的交流都能够做出相应的评价和意见。以此来激发患者参与的积极性，同吋还能够起到典范的带头作用。管理内容主要包括：药物治疗的方法以及对于患者每日状况进行观察和分析，坚持低钠饮食的方法，加强自身的锻炼力度。其中，药物治疗的管理主要指的是患者通过了解处方，并坚持每日按时服药，切实了解医师对于处方用药的变动含义并严格执行，能够清楚分辨出药

6、物的副作用等。具体做法如下：艽一，使用列表以及药盒等辅助方法来提醒患者按吋用药；其二，指导患者谨记不能够擅自增加或者减少药物的剂量；其三，需要叮嘱患者在复诊以及看病吋带上自己的用药记录；其四，需要指导患者存在药物副作用吋向医生询问，不能够擅自停药。1.3临床观察指标采用SDS以及SAS评价表对于患者自我管理前后的抑郁情况以及焦虑程度进行分析。两组患者在出院一个月后进行效果测评。1.4统计学方法对以上两组患者的各项调査数据进行整合和分析，研究中涉及到的相关数据均通过SPSS17.0进行相关检验，计量资料则以(&plus

7、mn;s)的形式来表示，通过t对其予以检验，只有满足P<0.05时，在统计学分析中，该差异在统计学中存在意义。2结果经过对冠心病患者给予管理治疗，能够奋效控制患者病情，提高患者的生活质量。两组患者在干预前后的SDS、SAS评分表相比较P<0.05吋，在统计学分析中，该差异在统计学中存在意义。3讨论近年来，虽然冠心病患者治疗水平已经有了较大提高，但是由于患者对心脏疾病的畏惧，带给冠心病患者的内力压力以及焦虑状况逐渐增加，患者经常处于焦虑的心理情绪中，对周围的事物缺少一定的兴趣，使得其默默不语、行动畏缩，进而导致患者出现

8、抑郁以及焦虑等症状的发生，严重影响了患者的正常生活以及生活质量［3】。由于患有冠心病患者的治疗费用较高，因此，也会为家庭以及家属带来不同程度的负枳和经济压力。延续性治疗是在基础护理的前提上对患者实施一定的自我管理教育，进行一些较为常规的健康知识教育以及健康指导等，能够为患者与以及家属之间营造良好的生活氛围，提高患者自身的生活水平和质量，能够冇效