浅议如何把小学英语教-活-

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1、浅议如何把小学英语教”活中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)12-0344-01小学英语教学内容少，知识点少，但信息量大，教学设计难。必须从小学英语的特点出发，从学生的年龄特点出发，依据小学英语课程标准，选择恰当的方法，才能激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。为今后的学习打下坚实的基础。1.烘托课堂气氛1.1“闹着玩”。初次接触教材，教师对教材的灵活性，意图不能领悟到位。他们为了吸引学生注意力，设计各种活动丰富课堂。如：动手做贺卡。教师往往在还没讲完步骤，学生早自愉自乐地通过自己对图示的理解动手又动口。课堂成了一典型的美术小制作

2、。组织上存在的缺陷外，这样的动手是否值得要用大部分宝贵的课堂时间来完成？1.2“光练嘴皮子，不看书”。为了提高口语，教师化了大量时间精心设计课堂内容，讲干喉咙，耗完学生精力，铃声一响，大伙齐松了一口气，教师这才记得需打开课本问学生：今天你学到了什么？顿时教室里鸦雀无声，从他们捧着课本迷惑的眼神，委屈的神情中不难得出：我刚才明明会讲得，怎忘了？书上哪有？我怎不认识他呀？教学目标有听说认读，但大多数教师都没注意认读目标的重要性。我们可以放任这种现象持续？作为学习的载体我们还可以熟视无睹吗？1.1“动中乱”。教师不遗余力的采用各种组织方法来吸引学生兴趣。课堂游戏采取自由结对就是其中

3、一例。于是我们常可以看到有几个围在一起，有好几个单干的走来走去，又是叫又是跑的，甚是热闹。直接影响教师的教学流程。”教学环节流于形式”频频在课堂上出现。2.利用直观教具新课标教材贴近生活，许多单词、语句都是学生们曰常学习生活中常见到和用到的。如果绘制直观的图片或拿一些实物用在课堂教学中，学生看起来直观，记起来印象也深刻。如在教学apple这个词时，我拿了几个实物的苹果，藏在一个盒子里，待到用时，随手拿出，学生哗然。我问：’’Whatisit?“学生回答：”苹果”。我说：”苹果就是apple。Apple,a-p-p-l-e-apple。”然后，学生仿照此方式进行问答。苹果在学生

4、手中传递，知识在学生心中刻下烙印。这样，全班同学在极短的时间内既学会了apple这个词，又掌握了Whatisit?这个句型。再如教学cat这个词时，我拿了一张7寸的猫的照片，我又模仿猫的叫声，结合照片，学生们立刻就知道了cat意思，只用了两分钟，他们就全都掌握了这个词。1.教唱英文歌曲教材中有很多首英文歌曲，而我们班上的学生又都能歌善舞。针对这一情况，我充分利用课本内容，认真教唱英文歌曲。学生们边唱边跳，在欢快的气氛中学到了很多日常用语。班主任老师生日那天，他们在老师走进教室同时，齐声唱起了HappyBirthdaytoYou!这让老教师激动不已。在教学DoYouKnowth

5、eDonutMan?这首歌时，我让几个学生跳舞，我和其他学生高声吟唱。这样，同学们在载歌载舞中，很快就学会了这首歌。在学校举行的联欢会上，我们班的学生唱了几首英文歌曲，而且都伴有欢快的舞步，大大丰富了节日气氛，从而获得了全校师生的赞誉。2.利用实际方位和手势教学介词小学生都有着好动的天性。针对这一特点，我在课堂教学中充分利用手势或动作。例如在教学介词above,below,beside和acrossfrom时，除利用实物对比介绍各介词的方位外，还用手势或动作。above：让学生们双手斜举向上;below：双手指向下；beside：双手指向身边；acrossfrom双臂平举向前

6、，掌心向外。这样，学生们很快就能掌握这些介词了。3.积极开展内容广泛、形式多样的英语课外活动苏霍姆林斯基说过：”兴趣的源泉在于运用。”小学英语教师要精心设计和组织多种难易适度的课外活动，给学生更多的英语交际机会。如：经常性地编辑英语学习园地，办英语墙报，成立英语课外兴趣小组，开展学习课外材料、演唱英文歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动。英语歌曲就像是一支鲜艳的花朵在课堂上绽放，吸引着孩子们求知的目光，熏陶着孩子们美好的心灵。结合实际组织英语竞赛，如:英语书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛等。通过这些活动，可让学生学以致用，增强学生的成就感、自信心以及学习英语的兴趣

7、和乐趣。