浅谈初中语文教学中信息技术的运用马艳敏

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1、浅谈初中语文教学中信息技术的运用马艳敏马艳敏（大名县第二中学河北大名056900）【摘要】初中语文教学中，教师应该积极利用信息技术激发学生学习兴趣，整合课堂资源，从而提高教学质量。【关键词】语文教学；多媒体；计算机；利用1.利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣传统教学中，学生面向静态呆板的课木和板书，难免枯燥乏味。计算机多媒体的使用便改变了这种乏味的现状。计算机让课堂化无声为有声，化静为动,从而激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。具体地讲，在教学中根据课文内容，教师利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等，这些直观形象、富有吸引力的感性材料，

2、往往极大地调动了学生学习的积极性。例如，在讲授《荒岛余生》时，为了让学生更直观地了解荒岛上的生活艰辛，我们可以找来电影《荒岛余生》，并播放了片段让学生观赏，这样不仅能极大地激起学生的兴趣，更有助于学生对课文的理解。《皇帝的新装》木来就是一篇活泼的童话，运用多媒体展示了一幅幅牛.动有趣的连环画，让学生根据连环画叙述故事，这样枯燥的文字，也因此生动了起来，学生也更乐于参与。又如《月亮上的足迹》，这是一篇科学小品文，有许多的图片资料和视频资料。如果能充分利用这些资源，不仅能调动学生的兴趣，也能让抽象的描述变得更为直观。因此，对于美文、说明文等某些课文而言，多媒体的直观手

3、段确实是一种成功的帮助，它的出现解决了学牛.缺乏实际的现场感，难以把握抽象理论这一长期困扰语文教学的难题。它展现出来的牛.动直观的课堂教学实例远比教师口头描述精彩、完整,大大便利了学生学习，提高了他们学习的积极性。2.利用计算机网络实现教育技术的整合有计划地组织学生登陆网络名校，上好远程教育课，学生在计算机房里,便能观摩到远在北京四中、北大附中等网校的作文远程教育课，学生反映普遍良好。学生在计算机上写作，教师可以较全面地了解学生在作文过程中的表现情况，师生间通过人机对话，互通信息，及时交流，解疑释惑；学生写就的文章，可及时上传到教师机里，师生在共同批改中交流得失，

4、增进感情；课堂上未完成的习作，可保存下来，课下抽吋间完成；未能在学校计算机房里批改完的文章，可通过计算机网络发送到教师家中的计算机里，这就为作文的批改提供了方便（作文批改从办公室移到了计算机房，由学校延伸到了教师的家中），也为师生间的交流搭起了平台。对有条件的同学，教师则让他们扮演着“小老师”的角色，极大地调动了他们收集信息，帮扶同学的兴趣。1.利用多媒体技术，增大课堂容量与传统的教学手段“一张嘴、一支笔、一块黑板”相比，多媒体教学手段可以增加课堂容量，可以节省教师板书的时间，让学生能冇更多的精力放在发现问题、分析问题、解决问题上。比如：在教读《看云识天气》一文吋

5、，教学0标中要求让学生积累有关云与天气变化的知识。以往的教学，是依靠课后练习二，把练＞J中的问题制成表格，教师讲解并板书表格，这样就浪费了很多吋间在板书上，计划的一堂课吋间，根本不够用。使用多媒体时，这些问题就迎刃而解了，可以将云与天3变化情况设计成表格，制作成powerpoint课件，将表格通过多媒体投影展示出来，并且配上每种天气对应的云层变化的图片。每放出一种变化的天气吋，可以给学生充分的吋间去思考，还可指名让学生来说。这样一来既增加了课堂的容量，又节省了许多板书的时间，还给学生许多的学习、思考机会和训练密度，给学生们留下了深刻的印象。不仅减轻了老师课堂上的压

6、力，也提高了课堂效率。2.脊利于提高教学效率计算机多媒体能模拟仿真，化抽象为形象，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，发展思维能力，加深对事物的理解，大大减轻了学生认识的难度，变难为易。例如在《春》的教学中，我从网上下载了这一课的课件：在一阵悦耳的笛声中，课题从不同的角度飘入背景为一片桃花的屏幕中，清屏后随之出现作者的头像与简介。随着头像与文字的逐渐隐去，屏幕上出现五幅小画，分别对应课文中的春草、春花、春风、春雨、迎春图。五幅小画可做按钮使用，用鼠标选择需要播放的段落，也可用键盘上的数字键1、2、3、4、5来选择。每段都可重复播放多次

7、。每段的播放形式为屏幕左上方出现该段主题，如春草图，主题下方开一小窗U，在此窗口可出现连续的图像、视频、动画等。整个屏幕的右边，在一个矩形桐中映现该段文字，文字的范读贯穿始终。在使用吋可让学生边欣赏画面，边聆听课件中的配乐朗诵，然后再让学生跟读。通过多媒体的强大功能，将文字、图像、声音等信息有机地组合在了一起，充分调动了学生的多种感官，拓宽了信息传递的渠道，增人了课堂的语文信息容量。计算机多媒体教学还能打破时间和空间的限制，延伸和拓宽教学时空，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，解决了由于吋间和空间的限制所造成的教学难点，使学习内容变得容易理解和掌握，培养并

8、发展了学生