信息技术在初中语文教学中的运用

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1、信息技术在初中语文教学中的运用：与传统的教学手段“一张嘴、一支笔、一块黑板”相比，多媒体教学的一个显著的特征就是直观、形象，将许多抽象的文字变成形象、直观的画面。可以加深学生对课文内容的认识、理解。以其手法的多样化，促进学生的积极思维，从而简化了传统的教学模式，全面提高学生分析、解决问题的能力。　　关键词：信息技术；语文教学；多媒体；X络资源　　：G633.3：B：1672-1578（2010）12-0107-01　　　　信息技术为初中语文教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立；使自主学习、探究学习、协作学习得以真

2、正实现；使阅读、写作、口才、研究性学习等语文教学内容获得了新的发展动力，推进了语文教学的彻底改革。　　1、利用X络资源，帮助教师备好课、提高教学质量　　在以往备课时，教师需要翻阅很多的工具书，查阅相关的知识。现在只要有一台电脑接入互联X，在X上可以找到各种各样的字典词典、人物介绍、背景资料、相关图片等。还有专门指导语文教学的X站也很多，这些X站上，还链接有许多文学资源，供备课时参考阅读。只要打开好的语文X站，就有意想不到的收获。利用X上资源备课，既省时又省力，内容也丰富。学校教研组，可以实行电子备课，教师之间可以互相交流，互相借鉴

3、。形成的教案，将会是集体智慧的结晶，不仅有利于提高教学质量，还可以保存电子文档，为今后备课教学提供一个很好基础。　　2、运用多媒体技术，创设情境　　课堂导入在整个课堂教学环节中起着重要的作用，一段精彩的开场白可以大大激发学生的学习兴趣，使他们投入到自主的学习中去。现代教学技术手段新颖、形象、直观、艺术化的特点，可以创设出悦耳、悦目、悦心的教学情景，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受。　　3、利用多媒体技术，增大课堂容量，提高课堂效率　　与传统的教学手段“一张嘴、一支笔、一块黑板”相比，多媒体教学手段可以增加课堂容量，可以

4、节省教师板书的时间，让学生能有更多的精力放在发现问题、分析问题、解决问题上。比如：我在教读《看云识天气》一文时，教学目标中要求让学生积累有关云与天气变化的知识。以往的教学，是依靠课后练习二，把练习中的问题制成表格，教师讲解并板书表格，这样就浪费了很多时间在板书上，计划的一堂课时间，根本不够用。使用多媒体时，这些问题就迎刃而解了，可以将云与天气变化情况设计成表格，制作成powerpoint课件，将表格通过多媒体投影展示出来，并且配上每种天气对应的云层变化的图片。这样一来既增加了课堂的容量，又节省了许多板书的时间，还给学生许多的学习、

5、思考机会，给学生们留下了深刻的印象。　　4、运用多媒体，简化教学程序，形象教学内容　　多媒体教学的一个显著的特征就是直观、形象，将许多抽象的文字变成形象、直观的画面。可以加深学生对课文内容的认识、理解。以其手法的多样化，促进学生的积极思维，从而简化了传统的教学模式，全面提高学生分析、解决问题的能力。例如我在教读自读课《月亮上的足迹》时，安排一课时，文章中有许多关于人类登月的知识，对于飞船上天的全过程，如果只是靠老师讲解学生很难理解，每一个环节是什么样的？很抽象、难懂并且积极性不高，费时、费功，还不见效。这时利用多媒体课件，将“阿波

6、罗11号”飞船上天的全过程分解成若干个图片形式，每到一个过程时，配上形象的图片，老师只要做简单讲解。这样学生读起来很有兴致，很快就能理解文章内容，教学目标落实得很轻松。将原来很繁琐的过程简化了，收到了事半功倍的效果。　　5、运用多媒体，调动感觉器官，提高学习效率　　阅读一篇优美的散文时，我们可以调动自己的各种感觉器官，从文章中得到美的享受，在学习过程中，如果也能够充分调动学生的各种感觉器官，学习效率将会最高。利用现代化教学手段，可以多角度全方位地丰富学生的感知，使学生能视听并举，全身心投入，左右脑并用，强化感觉器官，动手训练学生的

7、思维，开启学生的智力，增强教学内容的形象性和动态感，从而更好地提高学习效率。例如在教学朱自清先生的散文名篇《春》时，先以优美的钢琴曲为主旋律，再配以各种展示春天的优美图片。在这样的情境下，再跟上优美的课文范读，给学生一种耳目一新的感觉。分析课文“春草图”、“春花图”、“春风图”“春雨图”、“迎春图”时各自配上与之相对应的画面。让学生真正感受到春天的气息，充分享受视觉、听觉各方面熏陶。　　6、运用多媒体应当注意的问题　　当然，信息技术并不是万能的，我们在应用时需要注意以下两点：　　6.1电脑多媒体教学只能起辅助作用，不能喧宾夺主，影

8、响了课堂教学的效果。在“以生为本”、强调学生主体的现代教育中，不管是什么方法，都仅仅是手段而已，而不是目的。我们不能依赖这些手段，而忽视了教师的主导作用。语文教学中，仍然要以师生的互动为主，通过电脑多媒体等手段，使学生更主动，更富有个性地学习，使每