开放式无机化学实验教学研究

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1、摘要：在无机化学实验课教嗲存在的问题出发，以满足在第二十一世纪科学技术的发展对人才尜质的耍求，开放式实验教学模式取代传统的实验教学模式。以学生力主体，进行开放性实验，使学生从被动学习转向主动学习，提髙学生的综合索质和实践能力。关键词：开放式无机化学实验教学改革化学是一门以实验为基础的科学，实验教学是化学理论教学的熏要组成部分。要搞好化学，就必须搞好实验教学。无机化学足化学四人分支之一，足一门以无机化学实验为基础的学科。无机化学实验足第一个基础实验课程与K;江师范学院化学与化学工程学院、生命科学与技术在人学校园的专业学院，通过结合一个阶段足在教学和研宂经验的教师和学生。无机化学实

2、验有若独特的特点：第一，使川仪器、设备、药品种类等都足多方面的；二、足需耍学生掌握基木操作的，虽然简单多样；三、足实验现象复杂。为丫提髙学生的综合能力，使学生冇机会实践操作，必须改革传统的教学模式，U:从封闭式向开放的实验，让学生进行实验设计，更加开放，以适应社会发展的需耍培养髙索质人才。一、传统实验教学模式无机化学实验经过多年的教学实践改革后，形成了一袞比较成熟的传统劣验教学模式。正是这种传统的劣验教学模式使得劣验教学存在很多难以解决的教学问题，比如在实验教学过程中，教学形式是单一的讲解式，而且所讲内容也是沿用了好多年的陈旧内容;教学课件使用多年，没奋一点创新:学生也只是按老

3、师的耍求照方抓药，没有一点学习热情，也没有学习主动性，更谈不上在做实验的过程中有创造性思维了;实验中能力培养差;实验设备利用不合理:培养出来的学生根木不能达到当今社会对人才需耍的耍求。随沿社会的发展需耍，髙综合尜质人才需耍越來越多，那么，还按传统的实验教学模式是培养不出当今社会所盂的髙索质人才的。所以，为了能够满足当今社会人才的需耍，就必须打破传统的实验教学模式，改变这种扼杀学生创新思维能力培养的教学模式，尽快劣现改革创新，以便能更好地给学生以发展空间。二、开放式的教学模式为丫培养髙索质、髙能力的创新型人才，木课题组对化学化工学院2012级、2013级、2014级一年级学生的无

4、机化学实验课程的教学模式进行丫改革。主耍从实验内容、实验时间、组织方式、教学评价等方面进行开放。2.1实验内容的开放传统的实验教7:内容都足由老师指定的甲.一的基础类实验，这样就不利丁孚屮的个性化发展。实行教学改革后，开放式实验教学内容发生很人的变化。老师将根据新的课程冃标提出多个实验模块，包括基础类、验证类、综合类、设计类、自主类等等。基础类和验证类实验足每位学生必须做且必须掌握的实验项目，主耍足对学生进行基木能力的训练，力综合类、设计类、自主类奠定基础的。综合类和设计类包括必选和任选实验，必选实验足在教师提出的必选实验项目中，学生自己选择若千个实验，自己设计实验7/案并完成

5、实验;任选实验模块足由教师提出一些解决实际问题的综合实验，教师只足提出问题而不提供具体的解决A案，学生在综合运川所学知识的基础卜.，根据实验室的实验资源拟定切实可行的解决7/案并独立完成实验，从而激发学生的学习热情，发展创新思维。自主类实验足由学生根据自己的情况，自己选题，自己拟定实验方案，自主完成的实验，很具冇个性化发展。2.2实验吋阆的开放吋间上的开放分为定吋开放和预约性开放：定吋开放是指学生在工作吋M进入劣验室做劣验;预约性开放足指周末和寒暑假时学生采川集体预约和个人预约相结合的77式进入实验室做实验。2.3教学组织的开放开放式实验教学成功与否，关键在于指导教师的组织。其

6、体方案是：首先给学生分成若干小组，每组选派一名组长，组长负贵管理木小组成员并分配任务。各小组查阅火量文献后提出问题，接#同小组讨论问题，最后0拟题M提出劣验设计方案并交由老师屯核。老师帘核如果劣验方案没新意就不能通过，学生将粟新立定方案;如果有新意，屯核通过，学生再与老师预约实验吋间并完成实验，提交实验报告。整个组织实验过程都由学生自己完成，学生占主导地位，老师只起到引导作用。但是有一点是老师必须及吋了解和掌扼学生实验的整体情况，保证师生之M的信息反馈。2.4教学评价的开放开放式实验教学，考试形式应该多种多样。实验成绩的评定不再足单一的平时实验报告的成绩总评，而足平时成绩和每次

7、项目考核相结合。具体的评价力*式足：学期课程总成绩=平时成绩(20%)+项目考核总成绩(80%)。平时成绩按统一标准从实验态度、出勤情况、预习等力*面进行评定。每次项目考核成绩由实际操作、数据记录、回答问题、实验结果、完成书面报吿等7/面评定。每次项目操作过程中及操作完毕后，老师根据学生实验操作情况、回答老师提出的冇关实验内容的问题情况和实验结果成功与否即时给出每次项冃操作成绩。书囬报吿成绩给出以实验报吿为依据。所占分伹为：每次项目考核成绩-项目操作成绩(60%)-书迎报ft(40%)。项冃