打造小学数学教学的“民主高效课堂”

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1、打造小学数学教学的“民主高效课堂”四川资中县双龙中心学校彭玉林由于信息时代高度发达，不同政治文化相互冲击，相互促进，简单的一言堂，打压的奴化教育已不适应和谐社会的需要，民主、文明成为主流文化。民主应从教育教学开始，时不我待。要培养学生的独立、自主、民主的意识，要培养新型创新和实践人才，必须让学生成为探究知识人，发现问题，思考和解决问题的主体，不从根木上解决课堂教学已不行了。打造“民主高效课堂”的目的是培养创新和实践能力强的人才，核心就是在教学中师生交流，互动，共同探究，以学生为主体，教师为主导，让学生能力

2、全面发展。我们是通过“三课”“六环节”来实现的。1、常规准备首先将学生分组。原则上4至6人一组较好，学生总数最好不超过50人。但在班额有较大时，最好用分班的方法解决，确实不能分班，每组可分8人。我班一至三年级都我教数学，四年级开始推行“打造民主高效课堂”，当时学生48人，我将他们分成6人一组共8组（有一组多一人），每组学生围坐。其次，师生除H常教具外，每组小黑板一套，每生准备一支红笔。第三、尽量多买多用学习资料和工只。第四、每组或每人一个笔记木。2、实施准备第一、为了实现公平、民主、自愿原则，我在一至三年

3、级传统教学的基础上，先试验用“三课”“六环节”来上课。我先教他们的职责，然后多讲几节课，学生兴趣较浓的基础上征求意见，同意“新形式”上课的举手，结果32票通过，这时，我宣布以后上课的形式，学生很满意。第二、学生胆小，不爱说话和说话小声怎么办？这是个难题，也是会经常遇到的问题。我采用克服肭小的方法是：学生在台上站几秒钟；通过活动让学生表演一个节0，但学生表演节B还是不愿意呢？就让他们同桌表演，再小组表演，再到台上表演。克服说话的方法是：每人站在地坝上去当吋我们的教室在三楼，先喊某个同学的名字，喊到听到为止，

4、再喊“李老师好!”直到我满意为止.接着跟同学介绍你自己和家庭情况，兴趣爱好，这样，学生说话问题解决了.第三、改变备课模式，在每位任课教师备课的基础上，充分讨论。要求要按“预习课”、“展示课”、“反馈课”进行备课，但也不严格分开。3、“三课”教学（1）预4课教学。简单地讲教师要预4题0，然后分配任务，有条件地话，每人打复印一份，那是最好的。但我是安排学生抄题，一组每人轮流抄，有吋每个同学抄，其他同学看书，等老师抄完，学生基本看完，这吋，讨论交流一下黑板上的题，当然学生不一定懂。现在分配每个组的任务，教师轮流

5、指导。这样讲有些空洞，我还是举个例子来说明一下。如现行教材小数六年级上册P37.2.解决问题。我安排的预W题目为：一、复习：（一）整体（单位1）×（）=部分数（二）计算：1、8的34是多少？2、六年级三班学生帮助图书室修补图书。一班修补了54本，二班修补的是一班的56，二班修补了多少本？二、例1教学：书上是以两个方框的内容出的题目的内容，我把它改成：根据测定，儿童体内的水分约占体重的45，小明体内有28kg的水分，小明体重有多重？小明体重是爸爸体重的715,小明的爸爸体重是多少千克？说明：因为

6、重点在于讲解分数除法，所以对“多余条件问题”另作处理，还把顺序调整让学生思路更清晰。1、用线段图说明计算方法；2、用方程解。特别要写出相等关系。3、“己知部分”和“数量关系”求整体用（除法）。4、“己知一个数的几分之几是多少”，求这个数用（除法）。三、例1.（2）问可用类似方法。学生选择你最喜欢的方法做。四、巩固练习：1、己知一个数的38是12,求这个数？2、P38做一做布置及辅导。五、提升练习：练习十P40.1.、2、.3题。对分组安排如下：一组内容：一、复习；二组内容：二、1.;三组内容：二、2.;四

7、组内容：二、3.;五组内容：二、4.;六组内容:三.；七组内容:四、1.;八组内容.•四、2.整个预4吋间为一节课。重点指导在二、三、四、五组。（2）展示课教学首先，教师引入课题，再让学生讨论，交流，安排准备展示，一般用吋2分钟。其次，学生按题B顺序进行展示。在展示中，教师要把握学生是否展示清楚和展示吋间，组与组之间的衔接，说穿了，教师要控好场。第三，适吋补充。学生在讲45的线段图画法时没讲清楚，为什么画5份，每份是多少？也没讲清这里我帮了补充：“从线段图可以看出4份是28,可不可以找到每份，28&div

8、ide;4=7kg再看体重占5份,就应7×5=35kg”。学生在讲“小明的体重×45^h明体内水分的质量”吋，也不清楚。我在这里提醒大家：“整体数量关系=部分数，谁是整体？谁是部分？“学生在学乘法吋己清楚，这下学生一下就懂了。”第四，展示完了，穿插巩固。我将“求一个数的几分之几是多少？”和“己知一个数的几分之几是多少，求这个数”。进行比较，并让学生练习，重点还要强调是求“整体”（除法）还是“部分”（乘法