打造高效的小学数学课堂

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1、打造高效的小学数学课堂黄淑云福建省永安市丙门小学366000新课程力求以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“自由活动”，“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法，但是每个知识点如何掌握？都有哪些学习方法?在我们的课堂上落实得也不是很好，所以出现了现在的孩子掌握的知识不牢固，而我们则抱怨新教材如何如何。其实静下心来想一想，这里折射出一个令人深思的问题一一如何提高数学课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力。一、充分的课前准备我们知道，没有预设的课堂是放任的，也

2、是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时牛.成调控不力而浪费时间。新《标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，在制定教学目标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执行。首先，教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。其次，教者在制定教学

3、目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学B标的制定也要因人而异，不冋层次的学生要求达到的0标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不再面面倶到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的闲难之处，重点加以突破

4、；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中0标的达成度。二、了解学生，因人而教，追求高效课堂课堂要面向全体学生。培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。奋事实表明，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作尤其值得我们重视。补差，首先是“治懒”，差生之所以成为差生的原因如下。首先是“懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意不集中；练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不及吋，家庭作业拖拉等。针对以上情况，分别要施之有效的措

5、施，在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简单的问题请差生冋答，让他们形成一定的自信心。二是给他们板演的机会，让他们养成良好的练习习惯。三是课堂作业堂堂清，教师要严格监督，不给他们抄袭的机会。四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会，一经发现及时进行批评，并严格处理。三、培养良好的倾听习惯倾听这一行为，是让学成为学的最重要的行为。善于学习的学生通常都是善于倾听的儿童。要打造高效课堂首先要转变“发言热闹的教室”为“用心的相互倾听的教室”。只有在“用心倾听的教室”里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。因此就需要引导学生在

6、发言之前，要仔细地倾听和欣赏每一个学生的声音。不是听学生发言的内容，而是听.其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印。四、走近学生，改变形式，提高课堂教学的高效性1.明确教学0标，落实“堂堂清”教师的课堂教学要做到一切以学生为中心，以0标达成为核心。由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。从最后一名学生抓起，人人学会是B标。懂得用一种思路做十道题，不如一道题找出十种思路。揪住一个知识点“无限”放大，四处出击，形成上挂下联，左顾右盼。每个老师都要致力于学生学习能力的培养，不断培养学生的思维力、生成力、表达力，解放学生，解放自

7、己，降低课堂精力流失率，提高学效率。让课堂的高效率、高效益、高效果，学生的身动、心动、祌动和肯学、想学、会学成为课堂的基本元素。围绕课堂教学0标，落实“堂堂清”。该掌握的要当时掌握；该会运用的，要当堂运用；该检测的要当堂检测。2.改进教学方法，打造“生本课堂”教师在课堂教学中要积极改变学生学习行为，转变学生学方式，重在引导学生小组学习，做到独学、对学、群学，鼓励学生独自思考、合作探究、相互质疑。教师课堂教学中要一看学生在课堂上参与的人数，保证绝人多数学生参与；二看学生参与的质量，语言表达是否通顺，态度是否积极认真，情感是否投入，精神是否饱满，板演书写

8、是否整齐工整，词、句符号、公式的使用是否正确；三看学生的预习笔记，检查“预＞』”情况，以便教师可以根据学情适