优化小学数学教学结构,打造高效课堂

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1、优化小学数学教学结构，打造高效课堂摘要:优化小学数学的课堂教学结构，打造高效的课堂是现代课堂极力想到达的一个目标。打造高效的小学数学课堂就必须改变原有的思想观念，即课堂是老师一人的课堂，完全宥老师去主宰。但是教师要充分发挥IX己的主导地位，因为对相同的知识来说每个小学生的认知程度和理解程度都是人不相同的，他们的数学能力还没完全的展现出来，需要老师奋充足的耐心和细心的引导来让他们构建属于自己的完整的知识体系。因此，教学结构的提高在此时妞得尤为重要，只有把教学结构充分的优化j让更多的孩子融入到课堂体系屮去，体会教学乐

2、趣的同时提高学习效率。本文我们将讨论几种优化小学数学教学结构的方面，进一步打造更高效的课堂。关键词：小学数学优化结构高效课堂正文:现代教学研究认为，一个高效的课堂关系是师生之间相互反馈的而构成的。尤其是小学的数学教学工作，孩子们还没有自主学习的能力。老师需要把学生学习的积极性以及主观能动性充分调动起来，同时让学生冇充足的思考时间，去构建属于他们的知识体系。众所周知，课堂教学是学生在校园里进行学习的主要场所，他们在此接受人量的系统知识，如果不把课堂的质量搞上去学生就不会在有限的吋间内接受足量的知识，更不有所谓的高效

3、课堂。一.创立良好的课堂氛围，激发学习动力在课堂上，学生是学习的主角，老师是负责引导学生前进的掌舵手。只宥学生自己自己真正意识要学》是自己的根本动力吋候方会冇更好的教学效果。课堂是学生的主战场，如果没有一个良好的课堂氛鬧，谈何去提高其的课堂效率。在学习数学上和信大家一开始一定体会到过自己的抵触情绪。小学的时候正是大家爱玩爱闹的时候，跟着干巴巴毫无生趣的数字打交道大家多多少少会冇一定的抵抗情绪。这就需耍老师在课堂上宥了具体的调整，例如把毫无生趣的数学问题融入到同学们经常玩的游戏中去，把孩子们的注意力吸引过来，全身心

4、的投入到问题屮去，这样的效果是大家愿意看到的也是非常奏效的。课堂氛围的问题不仅是老师耍注意去引导，更要让孩子们之间宥一个良好的良性竞争氛围。人家都知道在我们生活中冇一个ft好的竞争氛围能让我们爆发更大的潜力。在平吋课堂是教师可以举办一系列的小竞赛，建立一定的奖励机制。同学们会比平时更加的投入在课堂上，一个良性竞争的氛围会把每个课堂的效率提升一个档次。还有一个方法就是，在小学阶段孩子们都是毫无顾忌的，都想畅所欲言一番，在课堂上也是如此，孩子们想急于表达U己的观点。老师们这时候就口J以引导同学们积极的表达的自己的观点

5、，这时候就会形成一•种热烈的讨论氛閛，他们感受到自己的观点在被议论会有小成就感，会更愿意投入到学习屮去。一.积极引导，给他们自主空间在现代的教育理念中，老师的引导任务大于他们的教学任务，需要交给的是他们的一种方法，而不是某个知识。常言道“授之以负不如授之以渔”，交给们的是一种真正学习的方法。不像大家观念里边的邵样，老师的主要是给同学们灌输知识的，同学们只管一概的接受不需要自己的深入思考，这样的结果可能是当时这堂课同学们记住的东西很多但是等卜*次需耍用的时候去怎么都想不起來运用不了。这样的课堂称不上高效课堂。在优化

6、的课堂上，老师的主耍任务是做孩子们的学习上的伙伴，一个高级伙伴，能够时刻去引导他们根据在积极所学的东西去探索新的领域。这样的课堂看似进度没冇原来的快，但是同学们能够真真正正的学以致用，会积极延仲到许多不同的领域，会让他们H后受益匪浅。在进行的同吋，老师要给同学们足够的独立思考的时问，让她们不是仅仪束缚在老师们的教授的思想中，他们要予足够的时间去思考去突破束缚。在不断的探索屮他们会获得足够的成就感，帮助他们在接下来的课堂中保持一个积极的心态去学习心得知识，这就是让他们CJ主学习的魅力所在。他们的冇充足的自主空间会发

7、挥自己个人的优势，在接下来的课堂中保持高效。一.利用课堂小组解决当堂问题课堂小组是我们熟悉的课堂解决问题的方式，在集思广益式的讨论中能让同学们的观点不停的去碰撺，来获得解决fuj题的最好方法。小组讨论的方法的前提是同学们能不断的去提出问题。能够及时的提出问题是一个R好高效课堂所体现出來的内容，提出问题质疑内容是其精髓。及吋的提出W题代表了同学们能够集中精力去听老师讲解的內同，然后经过在自己快速的思考去提出自己不懂的地方，冉发表出来让大家不断的去思考，这是一种极好的教学氛围。因为同学们在思考问题的时候思路是不可能相

8、同的，正所谓的“仁者见仁智者见智”，得出的结论不会相同。这时候提出问题在小组中讨论，小组的价值便体现了出来，在这个群体中同学们积极的提出问题老师加以引导，再经过不断的思考不断的讨论，每个同学都能积极的参与进来。尤其是小学阶段，孩子们都希望能加入到一个个的小群体屮，正好小组讨论给了他们机会，在这样一个热烈的环境中学习新兴趣的极大提高，必然会让课堂的效率上一个新的台阶。二.奖