《三味书屋》教学设计之四

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1、《三味书屋》教学设计之四!  一、教学要求:   1、了解鲁迅童年的学习生活,学习鲁迅从小立志、刻苦学习的精神。   2、学习本课生字词,读懂每个自然段,理解课文内容。   3、培养按方位顺序叙述的能力。   4、有感情地朗读课文  二、教学重点:   1、读懂自然段,练习用给自然段分层的方法理解自然段的内容。   2、学习按方位顺序叙述事物的方法。  三、教具准备: 幻灯录音鹏博士软件  四、教学时间:两课时               第一课时  一、初读课文二次备课   1、鹏博士软件出示生字,指读。   2、听课文录音。   3、自读课文,思考每个自然段的意思

2、。  二、学习第一自然段   1、指读。   2、填空:三味书屋过去是——现在是——   3、这一自然段主要讲什么?  三、学习第二自然段   1、自读,思考;一共有几句话?    每句讲什么?是按什么顺序写的?   2、讨论,引导学生理解:    (1)每句的意思。    (2)本段的意思    (3)叙述的顺序            正中墙上    三味书屋里的摆设 画前面     (方位顺序)  学生书桌及鲁迅的书桌   3、鹏博士软件,观察书屋摆设,理解方位。   4、指读。   5、练习按方位顺序说说教室得人心陈设。  四、作业:读熟课文;思考课后题。   

3、            第二课时  一、复习:   1、指读课文。   2、说说三味书屋的样子。  二、学习第三自然段   1、指读。   2、自读,思考,讨论    (1)一共几句话,每句写什么?    (2)可以分成几层,每层说的是什么?    (3)这段主要写什么?    (4)思考课后第二题。    (5)还有什么不明白的问题?   3、讨论交流:    (1)鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间。      “奔走”什么意思?这句话说明了什?    (2)鲁迅在那张旧书桌上刻了个“早”字,      也把一个坚定地信念深深地刻在了里?      为什么刻“早”字

4、?“坚定地信念”指什么?  三、总结全文   1、说说每个自然段的意思。   2、课文重点写了什么?   3、指读全文。  四、课堂练习   1、理解词语:来历料理好不松弛   2、指导书写生字。  五、作业:   1、抄写生字2遍。   2、背诵第三自然段。  板书设计:            正中墙上    三味书屋里的摆设 画前面     (方位顺序)  学生书桌及鲁迅的书桌     “早”字及影响时时早事事早好不松弛

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