高校校报的社会主义核心价值观培育和运行机制研究

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1、高校校报的社会主义核心价值观培育和运行机制研究郭静静李恒徐文清史勇强【摘要】如何使社会主义核心价值观通过合理的途径在大学生中有效传播开来，从而武装广大学生群体的思想，是现阶段影响高校人才培养的重要课题。校报是高校重要的舆论宣传工具，具有权威性和指导性。因此，校报如何发挥优势，在做好学校新闻宣传各项工作的同时，成为承担社会主义核心价值观宣传教育工作的有力补充和重要载体是本研究关注的重点。..关键词高校校报社会主义核心价值观功能作用社会主义核心价值观清晰地勾勒出了复兴中华民族的美好蓝图，昭示了中华儿女的行动指南和价值追求，吸收了世界文明和中华优秀传统

2、文化的精髓，体现了社会主义的本质要求和时代精神。大学生是充满朝气和活力的群体，他们富有理想、历练品质、崇尚美德、追求价值、奉献社会，承担着实现中华民族伟大复兴的重任。因此，对大学生进行社会主义核心价值观教育，使核心价值观内化为青年学生的思想认识，外化为行动指南，是大学生思想政治教育工作面临的重要课题。高校校报作为高校校园内占主导地位的媒体，仍担负着理论武装和人才培育等重要功能，是高校进行大学生思想政治教育的重要载体。作为一名校报编辑，如何利用校报舆论宣传阵地，不断探索培育和践行社会主义核心价值观的有效途径，是值得研究和探讨的课题。一、大学生作为社

3、会主义核心价值观培育和践行主体的重要意义党的十八大报告明确指出：“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。广大青年要积极响应党的号召，树立正确的世界观、人生观、价值观。”习近平总书记提到“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”可见，青年学生是祖国的希望和未来，承载着实现中华民族伟大复兴的历史重托。因此，他们是社会主义价值观培育与践行的重要对象和主体

4、，大学生是否能树立正确的世界观、人生观和价值观，对中国特色社会主义事业的兴衰成败具有重要的现实意义。二、校报在大学生社会主义核心价值观培育和践行中的独特优势高校校报是大学生获取校园信息的重要渠道，是和谐校园建设的重要载体，其在传播先进思想和校园文化、引导舆论、营造良好的育人环境，以及培养大学生形成正确的“三观”和良好的政治素质、思想道德素质中发挥着巨大作用。首先，校报内容的权威性和内隐性增强了社会主义核心价值观教育的有效性和易受性。高校校报是学校党委和行政的唯一官方报纸，一般由党委宣传部主办，因而传达着学校的主流思想和信息，具有很强的权威性和准确

5、性，对引导大学生对各种问题的认识有一个良好的开端和正确的判断具有积极意义，是一种有效的社会主义核心价值观教育方式。同时，校报虽然以“办报育人”为宗旨，但并不直接表明自己思想政治教育目的和立场观点，而是通过稿件信息的传递和版面语言的编排等方式间接、含蓄地体现传播目的，这就使得大学生在接受信息、了解事实的同时，不知不觉地接受了校报所传递的意见和观点，淡化了他们的心理抵触情绪。这种潜移默化式的教育方式，使大学生在经过长时间的感染和熏陶后，会慢慢产生认同感，并将校报倡导的价值观念转化为自己的行为准则和内在判断，并以此来检验自己的行为选择。其次，校报内容的

6、真实性增强了社会主义核心价值观教育的感染力和说服力。校报作为一种新闻媒体，决定了它必须用事实说话，客观地报道与师生切身相关、实实在在发生在校园内外的事，有些甚至是学生亲身经历和耳闻目睹的，空间距离比较近，从而使校报产生真实感、亲切感和可信度,比较容易引起师生的共鸣，让学生不自觉地在这种传播氛围的引导下受到启发、激励和教育，具有很强的教育感染力和说服力。再次，校报内容的丰富性增加了社会主义核心价值观培育方式的多样性和吸引力。校报一般由要闻版、综合新闻版、校园生活版和文艺副刊版等组成，内容包括学校的大政方针、重要举措、社会服务、教育教学、先进典型、副

7、刊文艺等各方面的内容。校报可以通过自己版面语言等生动活泼的形式，多层次、多渠道、多角度地把这些及时准确地反映出来，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。第四，校报的育人功能具有广泛性、普遍性和持续性。校报可以通过宣传学校的教学、科研等成就来激励人心，通过宣传先进典型人物事迹来彰显主流价值。校报通过宣传内容所承载的世界观、人生观、价值观的转化，最终使大学生的心灵得到美化、智慧得到启迪、灵魂得到升华，并逐步转化为自觉的社会行为。三、坚持以学生为本，积极发挥高校校报的社会主义核心价值观教育功能社会主义核心价值观教育取得效果的根本所在是坚持“以人为

8、本”，在大学校园里，校报要赢得读者就必须树立以“学生为本”的办报理念，在坚持“三贴近”原则的基础上，将增强大学生的道德责任感和价值判断力