高校培育和践行社会主义核心价值观路径探析

《高校培育和践行社会主义核心价值观路径探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高校培育和践行社会主义核心价值观路径探析摘要：一个国家和民族的兴盛，总是以繁荣的文化为支撑。核心价值体系和核心价值观又决定了文化的性质和方向。高校肩负着文化传承创新职能和立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观是每一所高校的必然要求。社会主义核心价值观培育和践行的过程需要循序渐进、逐步积累、凝聚共识，其培育和践行路径应该是分阶段的、系统的。本文依据个体价值观形成的科学规律，将社会主义核心价值观的培育和践行路径细分为：理论认知、情感认可、价值认同、行为认定四个阶段。四个阶段的有机统一，实现了社会主义核心价值观在高校广大师生身上的内化于心、外化于行、知

2、行合一。中国4/vie　　关键词：高校；社会主义核心价值观；知行合一　　中图分类号：G641文献标志码：A：1002-2589（2017）01-0241-02　　党的十八大报告中首次正式提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。2013年12月中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中明确提出“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”。这既为社会主义核心价值观在高校中的培育和践行描绘了蓝图，又为高校具体的培育和践行工作提供了指导原则。社会主义

3、核心价值观的培育和践行是循序渐进的过程，其培育和践行的路径应该是分段的。本文从理论认知、情感认可、价值认同、行为认定四个阶段来探讨社会主义核心价值观在高校中的培育和践行路径。　　一、理论认知：准确理解社会主义核心价值观的内涵　　社会主义核心价值观体现了社会主义意识形态的本质要求，它把涉及国家、社会、公民三个层面的价值要求有机融为一体，全面回答了当前我们国家、社会的建设方向，以及人才培养的目标。社会主义核心价值观在高校中从被动灌输到主动接受的过程，需要广大师生对其有理论认知。　　（一）发挥思想政治教育课堂主渠道的作用　　思想政治课堂教育是高校开展思想政治教

4、育和意识形态工作的主阵地，在社会主义核心价值观各种培育途径中的地位举足轻重。要增强对社会主义核心价值观的理论认知，首先，要在课程中合理地设置社会主义核心价值观相关内容，加强理论学习的系统性。其次，要改变传统思想政治教育课程以“两课”老师为主导的“填鸭式”教学方法，将视频、图片和故事等资源引入教学，通过翻转课堂等形式加强师生互动启发，激发学习的主动性。最后，社会主义核心价值观的教学内容要做到与时俱进，明确教学目标，以现实问题为导向，在教学过程中务必紧密联系当前社会环境，善于引入相关理论的新进展和新发现。　　（二）挖掘和整合社会主义核心价值观的教育资源　　社

5、会主义核心价值观教育，并非只是“两课”老师的任务。高校全体教师都要在专业课程教学和“第二课堂”开展中，有意识地渗透意识形态教育。全体教师应该深入挖掘和整合社会主义核心价值观的教育资源，巧妙地将价值观的培育融于教学活动。高校开设的课程，包括自然科学的课程，都可以放到民族复兴、社会进步和个人发展的高度来审视。第二课堂开展具有自主性，活动开展中往往有着参与者价值取向的直观反映。第二课堂的老师要善于利用社会主义核心价值观引领社团活动、志愿服务及公益活动。多学科视域阐述，有助于让社会主义核心价值观像空气一样无处不在、无时不有。　　二、情感认可：将社会主义核心价值观

6、融入情感体系　　理论认知解决了社会主义核心价值观在高校培育中“知”的问题。情感认可是要解决社会主义核心价值观中“信”的问题。仅靠普通说教和理论灌输难以达到理想效果，只有借助客观事实和生动案例才能让受众信服。　　（一）借力传统文化，创造情感共鸣　　传统文化是一个国家和民族的“精神基因”，是一个国家和民族得以延续的灵魂。中华民族五千多年光辉灿烂文化源远流长，是中华儿女共有的精神力量。优秀传统文化是连接过去、现在、未来的纽带，中华优秀传统文化在很多方面涵养了社会主义核心价值观，社会主义核心价值观是对传统文化的传承和升华。如：顾炎武在《日知录》中谈道：“天下兴亡

7、，匹夫有责。”要求人们以国家兴亡为己任。《论语・子路》中讲：“言必信，行必果。”强调做人讲求诚信。中华优秀传统文化所反映的民族精神、文化理念和价值追求，构成了国家凝聚团结的根基和纽带，这些共有的价值也容易创造情感共鸣。　　（二）把握时代特点，发挥引导作用　　教育者应当与时俱进，着力提升自身的思想觉悟和引导能力，掌握综合运用理性和感性相结合的教育手段培养学生的政治信仰的能力。当代青年独生子女居多，成长条件优越，面对困难和挫折时，易生消极的情绪。他们个性特点鲜明，接收信息渠道多，但信息整合、辨别能力不强。针对这些特点在工作开展中要循循善诱，和风细雨；晓之以理

8、，动之以情；以理服人，以情感人，以文化人。疏中有导，导中有疏，达到“润物细无声”